新修订小学阶段原创精品配套教材
分数应用题
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Fractional word problems
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 分数应用题
教材说明：本教案资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标
1．使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题．
2．培养学生分析、解答两步计算的的能力和知识迁移的能力．
3．培养学生的推理能力． 教学重点
培养学生分析、解答两步计算的的能力 教学难点
使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题． 教学过程 一、复习引新
（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据． 两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？ 13÷2－5
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ＝6.5－5 ＝1.5（千米）
根据：路程÷相遇时间－甲速度＝乙速度
（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？ 速度和×相遇时间＝总路程 总路程÷相遇时间＝速度和 总路程÷速度和＝相遇时间 （三）引新
刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为 小时） 二、讲授新课 （一）教学例1
例1．两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过 小时相遇．甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？
1．读题，分析数量关系． 2．学生尝试解答．
方法一：解：设乙每小时行 千米． 方法二： （千米）
3．质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在解答时，两种解法之间思路上有什么不同？
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