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2019届高三语文第一轮复习备考计划

髙三语文组

2019届高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2019届语文复习备考任务， 全

而促进我校2019届高考语文成绩的提高，力争在2018届的基础上有大的突破，特制订木 计划。 一、 指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2019届复习备考的基木原则是：基 础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、 注重能力、分类突破、提髙素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系, 突岀语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、 复习备考思路

1、 认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合 等

方而创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高 高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、 进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学 机

制，为髙考成绩的全而提髙奠定基础。

3、 抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4、 继续积累2016届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复 习

备考模式。

5、 进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导 学

生及时总结，形成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）

三、 重点工作及措施

1、 系统复习教学工作

（1） 古诗文阅读与鉴赏模块、诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮结合专题落实 重

点篇章，第二轮落实重点语句，第三轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟, 以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读 模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基 础落实训练，提髙成绩。

（2） 现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分 析

上多做文章，做好文章。

（3） 作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好 作

文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的 积累。

2、 创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质 变

的教育。高三在系统复习的同时着眼高考动态，研究全国课标甲卷，在教学实践屮形成全 方位课程体系的教育。

3、 狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以个人备课为基本的备课形式，把各个复 习

模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。 四、 常规工作及措施

1、备课

（1）认真研究考纲、考试说明、2019届高考备考指导和资料，认真研究学情，深入备 课，

充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

（3） 认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好 知

识点汇总练习和错题反馈练习。

（4） 切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

（5） 坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍， 学

好第一遍，搞好第一轮复习。

（6） 以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针 对

我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学 生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心屮有数，复习有的放矢。

（7） 结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评 课

等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。

2、 授课

原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效 备考、提升自我。

（1） 力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体 学

生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转屮、补差”。

（2） 狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练,

专题练习，补充大量高考知识。

（3） 严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备 考

的良好氛围。

3、 作业

（1） 认真布置作业，突出复习重点和知识整理。 （2） 课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效杲。

（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转屮。 （4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

4、 辅导

（1） 分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助本组团 队

力量，做好尖子生的培优工作。

（2） 课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导 习

题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

5、 阅读写作

（1） 上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱,

尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级 两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文 增分措施，做到大部分学生高考屮拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

（2） 不定期印发作文阅读材料，做到作文有“活水”。阅读材料确定为：高考满分作 文、

《人民日报时评文章》《屮国青年报》《读者》等课外阅读刊物。要求学生做好摘抄和 读书笔记，积累素材。

（3） 印发2017、2018年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场

感。

（4） 作文讲评（清华创业班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论， 讨

论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进 行修改，怎样修改就可以提升分数。

（5） 分题材和体裁印发近儿年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形 成

规律。

6、抓学生习惯规范性

一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复 习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

针对考试屮岀现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括 答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。 五、 基本要求

1、 加强合作，做到六个统一。

统一资料。统一教学安排。统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检 测。

2、 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握 时

代脉搏、为髙考写作积累新鲜素材。

3、 密切关注2019届高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开 展

不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文 复习质量。 六、 进度安排

专题 时间 课时 备注

语言文字运用 约1个月 约30 穿插10 12套检测卷针对学生复

古诗文阅读 约2个月 约60 习情况对知识点的掌握情况进行查漏

文学类文木阅读 约1个月 约30

补缺。

论述类、实用类文木阅读 约1个月 约30

写作

穿插进行

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