（2）你觉得苏霍姆林斯基是一个怎么样的人？
快乐是生命开出的一朵花
春天，我见一女孩站在阳台上，她手持一根木棍，木棍的一端系着一根漂亮的红丝线，红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么，小女孩说，她在钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓着蝴蝶呢？小女孩说，她不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐。
小女孩的话，让我想起父亲。父亲爱好钓鱼，每天一大早出门，傍晚时候才回来。一次，他拎回的鱼篓空空的，一条鱼也没有，可他仍是一路欢歌。别人不解地问父亲：“你都等了一天，也没有等来一条上钩的鱼， 怎么还这样快乐？”父亲回答：“鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来了一天的快乐！”
原来，对真正的钓者而言，最好的那条鱼便是快乐。
最近，读到一份介绍冰岛的资料：冰岛位于寒冷的北大西洋，约13%的土地为冰雪覆盖，也是世界上活火山最多的国家之一，堪称A“【水深火热 水火不容】”！冬天更是漫漫长夜，每天有20小时是黑夜，可谓B“【度日如年 暗无天日】”！可是，冰岛的死亡率却位于世界之末，人均寿命居世界之首。
生活在如此恶劣环境下的冰岛人，为什么死亡率位于世界之末而人均寿命居于世界之首呢？
带着这个疑问，美国一个名叫盖洛普的民意测验组织，对世界18个国家的居民做了一次抽样调查，结果表明，冰岛的居民是世界上最快乐的人。参加测试的27万冰岛人，82%的人都表示满意自己的生活。
21
原来，冰岛人长寿的秘诀是快乐。快乐是最好的药，快乐是生命开出的一朵花，它不仅能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们通过快乐这扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光……
1.文章中A B 两处括号中，选择哪个成语最合适？写在下面的横线上。
A B 2、根据你对课文的理解和感悟填空。
对于钓蝴蝶的小女孩来说，快乐就是在钓蝴蝶的过程中感受蝴蝶的快乐；对于爱钓鱼的父亲来说，快乐就是 ；对于生活在冰岛上的人们来说，快乐就是 ；对于 来说，快乐就是 。
3、仿照课文的结尾画线的内容，写下你对“快乐”的感受。 快乐是 ，可以 …… 4、同学甲说：“没有实现追求的目标，没有收获期望的结果，哪来的快乐呢？”同学乙说：“我的学习没有别人优秀，我的长相没有别人出众，我的家庭没有别人富有，哪来的快乐呢？”请你选择其中的一位，根据短文给你的启示，联系实际，跟他说几句话，请他们也能够感受到快乐吧！
我想对同学 说：
习 作
【复习内容】
? 记实作文、想象文及应用文（书信、读书笔记）。
22
? 指导按照一般的习作程序提高习作速度。 审清题意；选择适当的材料；
学会列提纲，打腹稿；内容具体，重点突出； 分段表述，文通字顺；书写工整，卷面干净。
? 文通字顺地表达自己的见闻、体验和想法，鼓励运用课内外积累的语言。 ? 应用文注意书写的格式（如书信的署名）。
一、写人
1、抓住人物的特点
（1）你印象最深的同学、朋友，他的最突出的特点是什么？
（2）你通过一件什么事来表现他的这一特点？这一件事典型，又能展开
去写，即容易做到有细节描写。
（3）你通过这件事中写什么来写他的这一特点？（外貌、动作、神态、
语言、心理）
（4）引导学生去说，以学生的佳作片段引导学生进行借鉴、思考。 2、细节描写
（1）练习写以上片段。
（2）讲评，引导学生修改。要落实到每一个人身上。 3、安排学生修改旧作。 4、拓展练习：信中写人。
（1）强化信的格式，注意信、建议书、表扬稿可以一块讲其格式。 （2）信中介绍你的一个朋友。 （3）批阅、讲评、落实。
二、写事
23
1、写事，重在写好过程，如第一次…… （1） 你第一次做什么印象最深？
（2） 这一件事的过程是怎样的？按先、然后、接着、最后的顺序简
要地说一说。
（3） 这一件事中的重点是什么？你是怎样一步步做的？欣赏佳作，
从中借鉴。
2、细节描写
（1）学生进行片段练习。
（2）讲评，根据问题，再次欣赏佳作，指导学生修改好作文。 2、 引导学生修改旧作，讲评中及时肯定学生的提高之处。
三、写景、状物
1、写景、写物抓住特点 2、按一定顺序写
（1）景物的序：季节、方位。 （2）状物的序：外形、作用。 3、抓住重点描写
（1）景物：如季节，你重点哪一个或两个季节？
（2）状物：外形要展开想象，作用是重点，如铅笔盒，你通过什么具体的事去展开写，做到内容具体？
（3）学生练习写一处景物，注意写出景物的特点。 （1）
写一个你喜欢的动物、植物、静物（自选一个），要用具体的事例
表达出自己的喜爱之情。其它的内容要构思如何写好，可只写其中的重点片段。
24
相关推荐：
loading