音乐教学中的奥尔夫音乐教学法研究

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音乐教学中的奥尔夫音乐教学法研究

作者：叶晓晨

来源：《陕西教育·高教版》2018年第01期

【摘要】随着素质教育深化发展，音乐教育受到了人们前所未有的关注，并积极探索不同的教育教学方法，奥尔夫音乐教学法正是研究成果之一。其秉承“原本性”教学理念，以学生需求为根本出发点，进行音乐教学内容和方法的创设，并强调音乐教育应该兼容音乐知识与其他各类艺术形式，从而有效地激发了学生的兴趣，培养了学生多元化能力，推动了音乐教育实效性的凸显。

【关键词】音乐教学奥尔夫教学法实践性多元能力

基金项目：2017年商洛学院科研项目《奥尔夫团体音乐治疗减压应用初探》（编号：17SKY-FWDF012）。

中图分类号：G623.71文献标识码：A 引言

受传统教学理念影响，音乐教学也陷入了只注重技能的误区，在实践教学中，严重忽视了对学生多元能力的培养，且教学方法呆板、单调，过度强调理论教学的重要性，缺乏教学的实践性和创新性，无法充分调动学生的学习兴趣和积极性。起源于德国的奥尔夫音乐教学法，以学生兴趣爱好和视野开阔为教学出发点，将教学的重点放在了学生综合能力的提升上，综合运用多种艺术形式进行音乐融合教育，并推行“玩中学、做中学”的游戏教学方法，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提升其实践技能，学会发现和创造音乐。同时，丰富多样的艺术学习还让学生在掌握音乐知识的前提下，学习和吸收其他艺术知识，从而开阔视野，实现音乐综合运用能力的显著提升。基于此种优势，深入探讨奥尔夫音乐教学法在音乐教学中的应用具有重要的现实意义。

奥尔夫音乐教学法的基本理念

奥尔夫音乐教学方式以“原本性”作为根本教学理念，指出音乐教学不应该局限于音乐内容本身，而应该与舞蹈、形体动作和语言等紧密连接在一体，通过寓教于乐的游戏形式，将枯燥乏味、单调呆板的音乐理论教学内容传授给学生。该方法不仅增加了知识的趣味性，而且通过多种艺术知识内容的吸收和借鉴，能够提升学生对于音乐知识的感知和创造能力。“原本性音乐”最大的优势是学生不再是被动的知识接受者，而是以主人的身份积极参与其中，实现了音乐与学生的充分、有效融合。具体而言：首先，奥尔夫音乐教学方法并不局限于特定的教学模式，它将音乐理论教学与实践教学充分结合，形成了独具特色的教学方式，提倡音乐教育的实践性，让学生以游戏的方式参与其中，完成了音乐实践活动的体验与学习。其次，奥尔夫教学