商南县初级中学 九年级 语文 学科学案 序号 5 班级 姓名 授课时间 课 题《唐雎不辱使命》
主备人： 宋红英 二次齐备时间 三次备课人
一、导学流程：第二课时 （一）学生自学
（学生的预习设计及预习展示、问题生成。其中预习检测：组内齐备） 1．用自己的话创造性地复述故事。 2．故事的人物有哪些？主要人物是谁？
3．故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？ 4．你如何评价唐雎？
（二）对学
（完成结对子同学的讨论及学习效果。学生完成，小组长检查。讨论内容：学生自学生成；教师预设）
（三）群学（小组内、班内）（学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好记录，进行展示。易错点、易混点教师预设完成） 分析第一自然段：
1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
3．概括段意。
群学（二）分析第二自然段
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 3.唐雎是如何反驳的？
4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
群学（三）分析第三自然段
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？
3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
群学（四）分析第四自然段
1．秦王有什么样的言语和行动？
2．写出了秦王的什么心态？
（四）教师点拨
（五）当堂检测：（结合当堂内容，备课组齐备）
阅读下文，回答问题。
晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？’’对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？’’王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．解释加下划线字词。
⑴齐人也，坐盗 坐： ⑵其实味不同 其： ⑶诣王 诣： ⑷得无楚之水土 得无： 2.“王笑曰”中的“笑”是 ；“寡人反取病焉”中的“病”是 3．翻译句子。 (1)缚者曷为者也？
(2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
(3）所以然者何？
(4）吏二缚一人诣王。
4．请简析晏子的推理过程。
（六）学后反思：教师阅评“学案后”，发给学生，学生反思。
姓名_____________ 小组评价____________ 教师评价______________
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