2019—2020新人教部编版小学四年级语文下册教学计划

2019—2020新人教部编版小学四年级

语文下册教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析

（一）教材的基本结构

新人教版部编版四年级语文教材从2020年春正式试行，本组教材分组编排，教材继续按专题组织单元，教材共八个专题。它们依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

本册共有课文27篇，其中精读课文 20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点名本组的专题，并提示学习要求和学习的重点。课例由2-4篇课文组成，其中精读课文

2-3篇，略读课文1-2篇，在部分课文后面安排“资料袋”或者“阅读链接”。语文园地由3-5个栏目组成。其中3个固定栏目：交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐

读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米伊林的《十万个为什么》等优秀的科普作品，也推荐了中国的《十万个为什么》。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分 别在第二、第三、第四、第七各安排了一次，全册共安排了4次。 附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要

求会写的字;词语表。

本册要求认250个字、写250个字。累计识字2400个字，会写1800个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读

课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。在教学中，引导学生用多种识记识字，鼓励学生通过多种渠道主动识字，扩大识字量养成独立识字的习惯。

本册教材有以下几个特点

（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准

中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是

我们把握教学目标的依据。

（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有 所拓宽，根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟； 二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； 三是在 “语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用” 等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解； 二是从生活的实际需要中提炼

口语交际话题，练习写作； 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《十万个为什么》，引导学生读整本的书。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、学生情况分析

四年级共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。我任教的班级学生大体上,学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。能利用汉语拼音方案帮助识字、阅读、认识250个字。能辨别同音字和形近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画的方式查难检字，有初步的独立识字能力。。

2.会写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面应用。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔临帖，注意

字的间架结构，初步养成临摹的好习惯。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句的意思；在阅读时能用常用的读书记号。能按事物的各个方面和抓重点分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习文章的方法。

4初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人表达不当的地方；能听广播、看新闻说要点，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能有条理的介绍自己看到的情况，能条理地回答问话。

5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.初步学会有顺序、有重点地介绍自己，描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友，能有顺序、有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜，重点介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的编创。 7.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。能修改习作中有明显错误的词句。

五教学重难点 （一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词