③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。Ⅱ ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 （2）ｐmf的读音。 教学方法同b的读音 2 教学书写 （1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？ （2）引导学生观察ｂｐｍｆ的占格位置。（出示ｂｐｍｆ的书写。）Ⅲ （3）教学ｂｐｍｆ的笔顺。 （4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。 2 抽读字母卡 3 区别ｂｐ的不同之处。 4齐读三次。 五、作业 抄写ｂｐｍｆ各四遍。 教学反思：
一语上册教案
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教 学 过 程 3、b p m f 教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点： 1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学准备： 挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ。 2 朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门m m m，一根拐杖ｆｆｆ。 二、引新授内容 1教学拼读方法。 （1）出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来） 告诉学生：bɑ是个音节。 （2）教师范读bɑ三次。 （3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作） （4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （5）开火车拼读，个别拼读。 2 看图拼读带调音节。 （1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁? 出示b-ā- bā，指名拼读。 指名直呼音节bā。 指名直呼bɑ的四声。 引导用bɑ的四声组词。 修 改 意 见 bā八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 bǎ打靶的“靶”。 bà爸爸的“爸”。 （2）教学大米图、山坡图、斧头图。 教学过程基本同上。 三 、巩固练习 1 指名说说拼读方法。 2 集体拼读 3 抽查拼读 教学反思：
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教 学 过 程 4、dtnl 教学目标： 1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。 教学重难点： 1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 看图读带调音节和音节词。 教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母和四个声母。 2给学过的单韵母和声母分类。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 2 教师总结故事。 3 (1)出示语境歌 （2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。 三、教学ｄｔ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｄ的读音。 ①板书 ，并出示图一。 提问：图上画了什么？ ②问学生这一个座钟笔筒像什么？ ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 修 改 意 见 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦你们觉得ｄ像什么？ 读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等 （2）ｔ 的读音。 方法同上 2 、ｔ和ｆ的比较。 3 教学书写 （1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）ｄｔ的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。ｄｔ） ①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。 ｄｔ 住在二三楼。 （3）ｄｔ的笔顺。 ①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三 （3）学生练习描红。 四、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。 1出示：书上43页音节Ⅲ 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 2 出示：ｂａ ｄｅ ｄｉ ｄｕ ｔａ ｔｅ ｔｉ ｔｕ 3 游戏：碰碰车 五、巩固练习 1 告诉学生：ｄｔ是声母。 2 抽读字母卡 3 区别ｂｄ的不同之处。 4齐读三次。 教学反思：
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