快乐读书吧
【教学目标】 1.知识与能力
(1)鼓励学生阅读古典名著,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 (2)扩充阅读空间,广泛阅读,在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发散思维,提高语文素养。 2.过程与方法
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。 3.情感与价值
激发学生阅读古典名著的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读古典名著的良好习惯。 【教学重点】
创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生阅读古典名著的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读古典名著的良好习惯。 【教学准备】
教师:准备多媒体课件。 【课时安排】
1课时
教学过程
一、谈论名著,激发情感
1.引发交流:同学们,你们喜欢读名著故事吗?最近读了什么名著?书中有哪些有
趣的人和事?快来给老师讲一讲。 学生代表讲自己喜欢的名著故事。
2.小结过渡:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读名著真
二次修改
的给你们带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!
(课件出示:快乐读书吧——读古典名著,品百味人生)(板书:读古典名著,品百味人生) 二、回顾经典,品味人生 1.你读过这本书吗?
(简介《西游记》,学生补充内容。)
提起《西游记》,想必大家都不陌生吧!《西游记》是我国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。更为重要的是,《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度,可谓集大成者。 2.课件出示《西游记》中的精彩片段。 学生自由读一读。
3.小组讨论,说说你读懂了什么。
(作者用生动的语言将这激烈的场面描写得动人心魄。) 4.激发阅读兴趣。 说一说,你还想读哪一章回? 三、鼓励阅读,激发兴趣
1.设置相关情景,激发学生兴趣。 (1)利用讲故事的方法激发学生兴趣。 (2)设置情境。
师先将文章内容进行大致的描述,然后让学生发挥想象力,对文章的内容在自己的脑海中形成一个鲜明的场景,从而提高学生的诵读兴趣。
(3)引人入胜。
师通过将文章中的内容编成一个情景剧的模式,让学生扮演文章中的人物,对故事进行演绎,提高学生诵读的兴趣。 2.鼓励学生读更多的名著故事。 四、课堂总结
国学经典是中国古代遗留下来的文化遗产,代表着中国文化的灵魂所在。让我们置身于名著的海洋,品味百味的人生吧! 五、布置作业
给家长简要说说你读过的名著故事。
【教学反思】
[成功之处] 作为小学课外阅读,阅读应是一种个性体验、探究和感悟,教学不仅仅是一种告诉,所以我注重导读题的设计,从学生的个性发言中,给他们以非常有益的启发:语文教育要真正认识、激活儿童的巨大潜能,万万不可小视儿童,在欣赏、理解古典名著时,孩子的审美眼光、感悟能力并不亚于成人。 [不足之处] 本节课欣赏名著语言的环节占据了大部分的课堂时间,给学生读的时间有限,要多留时间给学生,让学生在读中思考、读中品味。
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