With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。
（教 案 ）
——小学美术第五册第六课《剪刻花边》的拓展
体现新的教育理念：
①变教教材为用教材教，让教学更利于开启学生的智
慧。
②联系生活，拓展延伸，让学生学习从生活中获取创作灵感。
乐亭县乐亭镇吉祥寺中心小学
刘 彩 霞
教案：美丽的花边
教材分析：《剪刻花边》是一课单纯的运用剪刻的方法制作花边的手工制作课。内容单一，学习面窄，所以我想根据学生实际，将课本内容拓宽。在完成课本内容的同时，通过活动，让学生探究出很多的方法，撕、剪、刻、折、叠、画、粘、拼等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥乏味的单一式课堂教学，丰富多彩的课堂才能激发学生的想象力和创作欲望。
根据以上分析，我确定本课的教学目的为： ①通过欣赏，让学生了解花边的知识； ②通过欣赏，探究制作方法；
③激发学生的想象力，培养学生动手能力和创造能力。 教学重点：怎样运用多种方法进行花边的创作。 教学难点：让学生感受到重复排列的美感，培养想象能力、
创作能力。
教具准备：彩纸、剪刀、多条花边、彩粉笔、板条、双面胶、刀子、白板条。
学具准备：剪刀、刻刀、彩纸、彩笔、铅笔、橡皮。 多媒体：课件、录音机。 教学过程：
一、通过欣赏，导入新课。
1、通过对老师的围巾和背包进行观察，使学生们感受到花边最漂亮。
2、从身边的生活中寻找花边。教师总结：花边精致、漂亮，它装点着我们生活的每一个角落，同学们想不想亲自动手做一做美丽的花边。由此引出课题。（板书课题：美丽的花边）
［目的：让学生认识到花边运用的广泛性，感受到花边的美，激发学生做花边的兴趣和欲望。］
二、认识花边的组成，对学生初步渗透新的概念，并通过活动认识它。
出示课件：
告诉老师这条花边漂亮吗？它是由什么组成的？（操作：
旁击，其中一朵小花变色闪动）大家想不想知道，这朵花是怎样组成一条花边呢？（点击，只剩一朵小花）我们来试验一下。剪出多个这样的小花，我们把它排成一排。（点击，出现一朵，再点击再出现。）
瞧！一条花边就出现了。老师还要告诉大家一个新知识，花边又叫做“二方连续纹样”。（并贴出板条“二方连续纹样”），组成花边的这个图案像这朵小花，我们又叫它“单独纹样”，（点击课件并贴出板条“单独纹样”），单独纹样经过重复排列（贴出板条“重复排列”）就组成了二方连续纹样，（用粉笔画箭头），也就是什么？（点击课件出现“花边”和“=”号）。［目的：通过课件演示，能让学生很容易的了解花边的组成形式，通过板书的直观性，让学生接触新的概念，印象深刻些，通过老师解释引导和让学生指说，让学生很容易的明白了它们就是花边和组成花边的一个图案。］
谁能告诉大家，除了花你还想用什么做单独纹样？让学生回答。［目的：拓宽学生的思路，丰富学生头脑中的素材。］教师总结：任何一个你喜欢的图案都可以当作单独纹样。
三、学生通过教师示范，欣赏作品，寻找制作花边的方法。
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