新信息时代及新高考背景下高中生生涯规划指导研究

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新信息时代及新高考背景下高中生生涯规划指导研究

作者：杨嘉莹

来源：《现代营销·理论》2020年第04期

摘 要：所谓生涯规划，从字面意思上进行理解，即指学生对自己有一个正确的认知，对自己高中三年的学习生涯，以及高中学业完成之后，未来的职业方向，有一个明确的计划。对于高中阶段的学生而言，其正处于青年期向成人期迈进的重要时段，且伴随当前信息时代的不断发展，新高考背景的发展，生涯规划显得迫在眉睫。 关键词：新信息时代;新高考背景;高中生;生涯规划指导

伴随着当前经济全球化趋势的不断加强，现代化的进展不断加快，对于当前高中阶段的学生而言，其对自身的认知和对未来的想法，在很大程度上都存在着一定的缺失，基于此，在高中阶段对学生进行生涯规划，就显得至关重要。对学生进行生涯规范，首先除了能使得学生对自身有更好的认知外，在很大程度上还能促进学生的成长。

一、开设相关生涯规划课程，加强对学生的了解，充分从学生角度出发

对于高中阶段的学生而言，其正处于思维的不断成长和人格的完善阶段，因此在这一阶段的之中，促进学生对自身有着更为完整、准确的认知，不但对教师之后的教学有着重要意义，更是帮助学生进一步发展的重要手段。因此，在当前新信息时代及新高考背景下，对高中学生进行生涯规划指导，首先要从学生自身出发，在对学生有着充分了解的基础上，带领学生进一步对自身有着更好的认知，了解到自身的兴趣所在以及自身的优点能力。因此，学校可以组织开设相关生涯规划课程，课程的内容较常规化的教学内容有很大的区别，教学内容以学生自己的主导作用为主。但是以学生进行主导，不是说教师完全对学生进行放任，而是在设定一定规则的前提下，让学生自己进行成长。

例如在生涯规划课程开始之前，教师可以通过相关的心理测试问题，对学生进行小小的测试，从而更深一步了解学生内心的看法，从而使得教师对学生的了解不仅仅限于表面。教师首先可以让学生完成一个“霍兰德职业兴趣测试”，在学生完成相关测试题目之后，教师可以对学生测试的结果进行收集，并邀请一些学生来分享自己在测试过程中的感受，以及认为测试的结果和自己的兴趣爱好是否相符。在学生分享的过程中，教师可以不断借助现代化的信息手段，将与学生测试结果所展现的行业，讲解这一行业中的优秀人物事迹，加强学生对该行业的兴趣。而在收集完学生的测试結果之后，教师要将自己收集到的结果，进一步进行整合与分析，