网络环境下高校成人英语教学模式探索

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网络环境下高校成人英语教学模式探索

作者：杜国荣

来源：《中国校外教育·理论》2007年第04期

【摘要】网络环境下的高校成人英语教学，以启发式、讨论式与研究式的知识传授，打破了单一的传统教学模式。充分利用网络优势，构建以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的外语教学模式，将成为现代成人教育发展的一个方向。 【关键词】网络环境 教学模式 信息技术

随着我国高等教育的普及，成人高等教育的规模也在不断扩大，学生人数逐年增加，而学生的外语水平却差异较大，这给外语教学增加了难度。英语教学费时过多而效率偏低，是困扰英语教学的主要原因。创建开发性强、适应面广而又成效显著的教学模式是目前英语教师探索研究的重要任务之一。依托现代教育技术，进行网络环境下的英语教学尝试，从一个侧面表明英语教学改革正在不断深化。

2004年初，笔者开始从事网上英语教学试验课程。在网络语音教室中，选择、调集、开发网上教学资源，借助CAI课件的支持，进行英语教学的改革。利用不同信息传递媒体的组合，实现人与机器的相互作用，构建以学生为主体，以语音技能训练为主要内容的外语教学模式。与传统教法相比，这种教学模式具有更多的协作性、自主性、开放性、多元性和创造性。其自主操控、认知模式和资源共享等优势，不仅极大地丰富了教学内容，拓宽了传播渠道，而且更新了教育观念，提高了教学效率。学生对学习英语的兴趣迅速提高，对这种新的教学方式表示欢迎。

一、网上成人英语教学的必要性

教学模式是在一定的教育思想、教育理论和学习理论的指导下形成的，具体表现为：在某种教学环境中教与学各要素之间的稳定关系和教学进程的结构形式。长期以来，英语教学基本上采用以教师课堂讲授为主的教学模式，课时偏紧，教师则需要在有限的时间内完成精读、泛读、听力、练习讲解等教学内容，因而无暇顾及学生的口语和写作训练。在教学手段方面，虽然大多数院校在过去的几年中，为改革外语教学设备做出了不少努力，但未能真正营造培养语音交际能力的自然环境。在这种情况下，衡量学生英语水准的主要依据只能是应试成绩，而难以顾及学生的综合素质和实际的语言能力。近几年来，用人单位对成人高校毕业生的英语综合