教学目标： 1、通过学唱歌曲《送别》，学生能够准确地、声情并茂地演唱《送别》 2、认识词作者李叔同，了解学堂乐歌的有关知识 3、通过朗读、表演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力 教学方法：讲授法，朗读法，练习法，欣赏法 教学重点：掌握四拍子强弱规律，有感情的演唱歌曲。 教学难点：理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用，引导学 生唱出歌曲所表达的情感。 教具：播放器 授课课时：2课时 教学过程： 一、导入 改1、欣赏歌曲。 进师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜设计 它的歌名？播放歌曲（《童年》） 2、简介歌曲 这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。 3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。今天我们就来演唱一首学堂乐歌。它是一部老电影《城南旧事》的插曲——《送别》 二、了解歌曲 1、认识作者： 李叔同（1880-1942）又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。 2、歌曲介绍： 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
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李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。 3、聆听范唱《送别》 师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是什么，力度以及调号？ 生：回答。 师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、 三、学唱歌曲 1、生齐声朗读歌词。 2、老师示范按节奏朗读歌词。 3、学生跟着老师一起边划拍，按节奏朗读歌词。 4、自主练习，师巡视指导，着重练习4/4拍划法和感知强弱规律。 5、聆听范唱，学生划拍并跟随范唱小声用“噜”哼唱。 6、老师唱简谱，学生填词唱。 7、自主练习，师巡视纠正。 8、全班齐唱。 四、主题延伸、扩大视野 师：谁来说说歌曲的特点和情绪？ 师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤、惆怅、深情。 《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影。《送别》在影片中作为主题曲贯穿全片，细腻地表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。 师：让我们带着这种情绪再来演唱一遍。 五、感知音乐节拍 1、欣赏《渔光曲》片段，感受4/4拍强弱规律。 1、聆听劳动号子，感受语言中的强弱音 2、师模仿示范强弱音让生感受 3、同桌互相模仿自己体验 4、自己寻找一种能表示四拍子强弱规律的方式，边做边欣赏《渔光曲》片段 布置作业：学P27页音乐小知识，做P29页音乐习题。
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改进实施 一、说教材：该歌曲出自花城版三年级下册第五课，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲，C大调，中速，深情地，表达一种依依不舍的诚挚感情。 （一）教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。 2．知识目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握四拍子强弱规律。 3．情感目标：让学生懂得珍惜情感，提高音乐表现力。 （二）教学重点：掌握四拍子强弱规律，有感情的演唱歌曲。 （三）教学难点：理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用，引导学生唱出歌曲所表达的情感。 二、说教法与学法：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了讲授法，朗读法，练习法，欣赏法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。 三、说教学手段：为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：音响设备。根据三年级学生的实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。 四、说教学过程： （一）导入 首先我采用歌曲导入法：以校园民谣《童年》为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题——《送别》。利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。
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（二）进入主题，展开学习 1．介绍词曲作者 在这一环节里我会采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。在介绍《送别》创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。 2．歌曲学习 首先播放歌曲《送别》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 对于这首歌曲的难点句，我会反复范唱旋律，而不是直接范唱歌词，让学生多次试着自己填词唱，掌握音准。并对比。正确掌握好附点四分音符和四拍子的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。 在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。 （三）主题延伸、扩大视野 音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。在这里，通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用，进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。 《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。 （四）感知音乐节拍 通过欣赏、聆听、模仿，让学生来体验四拍子强弱规律。
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