某某学校德育工作汇报

打造感恩特色，力求德育实效

——某某学校德育工作汇报

学校基本情况：我校是一所九年一贯制民办学校，现有32个教学班

级，1470个学生（其中中学8个班，377个学生），65位老师。我校在上一学期抓住学校创建市一级学校的契机，努力加强德育管理和打造德育特色，追求德育实效，在德育工作中取得了一定成效，同时也产生了一些困惑，催生了一些新的设想，现简要汇报如下。 一、我们的做法和取得的成绩：

（一）重队伍建设，树模范标杆。

学校重视德育工作，除了建立以校长为首的德育工作领导小组加强领导和指导外，更加注重了对师资队伍的培养和打造。师资是实施德育工作的保障。作为一所普通类的民办学校，我们面对教师队伍的不稳定和新教师的专业素养参差不齐这一实际校情，我校十分重视教师专业学习和师德校本培训，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观。强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风。我校大力倡导树“师德模范标杆”通过每周教师例会和升旗聚会对在工作中表现优，工作突出的老师进行表彰，这样激发了所有老师的积极性，使他们也充分体验到了成就感。目前，我校教师队伍在精神风貌、师德修养、业务水平各方面均有有较大转变。2013年我校秦X老师、陈X老师、曾XX老师、曾XX老师、许XX老师分别被评为某某镇“优秀教师”。我校郭XX老师被评为某某市“优秀班主任”。

（二）立足课堂教学，渗透德育教育。

通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。 （三）强化班级管理，狠抓养成教育。 班级工作扎实有效是我校德育工作的一大亮点。

1.重视班级文化建设。学校德育处在本学期初对班主任进行了《如何打造班级文化》的专题培训，要求通过班风建设、教室布置、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，期末，评选文明班级。

2.侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，带领学生整齐出操，有序午餐，排队乘车等。

3.班会主题活动是我校德育工作的一大亮点。每周星期一上午第一节是

我校班队活动课。任意一个教室都呈现这样的情景：黑板上进行了精心的布置，教室里气氛热烈，掌声四起，有老师的引导，有学生的主持，有全体学生的参与。我们的主要经验是，一是加强对主题班会的检查和评价，要求班主任在每次活动前上交活动计划，活动后学校及时总结表彰；二是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；三是重视经验交流，组织进行班队活动观摩；四是发挥学生才艺，自觉成为班级活动的主人。

（四）丰富艺术教育，培养美好情操。

“以艺辅德，德艺双馨”是我校艺术教育的宗旨，让学生在艺术教育中达成修身养性是我校德育工作的追求。学校艺术教育不是为了培养艺术家，而是让学生从小接受美的熏陶，为高品位人生奠基。为此，我校长期坚持开展课外活动，成立了舞蹈、声乐、书法、鼓号、象棋、文学、体育等十多个课外活动小组，每天下午开展一个课时的活动，学生按自主选择科目、按层次分班的原则，参与到各个小组中。通过艺术教育培养学生情操，发展个性特长，丰富学生生活。

（五）依托活动载体，拓宽教育渠道。

1.利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校每周一举行的升旗仪式，旗手、鼓号队员、国旗下讲话代表者是从优学生中选举产生，升旗时要求全体师生都参加，师生齐唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的一次净化和升华。红领巾广播站每周星期四播音也从无间断。

2.开展月主题教育活动。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等。 3.开展丰富多彩的文体活动。 学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、艺术节、为灾区捐款、元旦庆典、歌咏比赛等多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。 （六）打造德育特色，定位感恩教育。

感恩是中华民族的优良传统。然而在当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然的。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校将“感恩”教育定确定为我校德育特色进行打造落实。

1.策划寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情。

感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为此我们精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动 ：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又

蕴含了父母多少深切的爱呀！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。就让孩子把积蓄已久的感恩之心释放出来吧。于是我们把感恩教育活动的平台移至生活世界，引导孩子们在生活情境中用实际行动表达感恩之心。

2.关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。

为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时我们还要求学生写《感恩心语录》，以后我们想将全校好的感恩语录收集编印成册，让每一位孩子人手一册。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门拟写了一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。学校准备接下来设计一本“家校共育感恩心”联系手册，班主任把学校开展的感恩教育活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来，比如与父母道晚安、给父母夹菜、为父母捶背等。陶行知