A．首联写诗人踏上原属于紫国的辽国土地，却似乎来到了“旧山川”，没有一丝脚
踏异国的感觉。
B．颔联写景细腻。春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天
相接处，田野上烧荒冒起的烟尘正冉冉升起，并逐渐蔓延开来。
C．“浮”字描绘出阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾之情景，写出了春风、江水、阳光的融合，赋予动态的景象以静态的美感。阳“浮”与尘“涨”，正是南方人看北方景色的不同之处。
D．颈联写柳色嫩黄，阳光染就，田间新绿，幻成雨水催成；生动警奇，以文字和音
律，裁成一幅田园图画，清新明丽。
13．尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析（4分） （三）名篇名句默写（每小题1分，共11分） 14．补写出下列句子的空缺部分。（6分）
（1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“ ， 。” （2）《劝学》中用蚓和蟹作比，前者能“上食埃土，下饮黄泉”，后者却“ ”，原因在于前者“用心一也”，后者“ ”。
（3）贾谊《过秦论》中贾谊认为秦的过失在于“ ”。 （4）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“ ， ”。 （5）《蜀道难》中“ ， ”两句写出了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，产生了排山倒海般的强烈艺术效果。 （6）《登高》中道出诗人的自身之苦、国运之恨以及无限悲凉难以排遣的句子是“ ， ”。 三、语言文字运用（8分）
阅读下面的文字，完成15——17题。
中华民族伟大复兴梦想的实现，不是 的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。（ ），把自己的事情做扎实，把改革发展稳定的任务落实好，一步一个脚印地朝着梦想奋进。如果只是 而不真抓实干，再宏伟的蓝图都会落空，再美好的梦想也不可能成真。要在全社会大力发展真抓实干、埋头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要带头发挥实干精神，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们的国家，我们的民族，从近代积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。当前，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，在前进道路上还会遇到许多难以预料的问题和困难。必须 、艰苦奋斗，始终保持那么一股劲，那么一股革命热情，那么一种拼搏精神，披荆斩棘、勇往直前， 。 15、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A、要在全社会大力发展真抓实干、埋头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要带头发挥实干精神，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
B、要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要带头发扬实干精神，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
C、要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要带头发挥实干精神，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
D、要在全社会大力发展真抓实干、埋头苦干的良好风尚，特别是各级领导干部要带头发扬实干精神，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
16、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A、每一个人既是实干家又是梦想家，既要胸怀理想又要脚踏实地 B、每一个人既是梦想家又是实干家，既要脚踏实地又要胸怀理想 C、每一个人既是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要脚踏实地 D、每一个人既是实干家又是梦想家，既要脚踏实地又要胸怀理想 17、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A、一挥而就 望梅止渴 居安思危 前仆后继 B、一蹴而就 望梅止渴 深谋远虑 前赴后继 C、一挥而就 纸上谈兵 深谋远虑 前仆后继 D、一蹴而就 纸上谈兵 居安思危 前赴后继 18、下列句子语言表达得体的一项是（ ） ．．
A、会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B、有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” C、酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D、提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” 四、写作（40分）
19、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
长颈鹿母亲刚生下小长颈鹿后，会做出一件看似不合常理的事——抬起长长的脚，踢向它的孩子，让小长颈鹿翻一个跟头后，四肢摊开。 如果小长颈鹿不能站起身，这个粗暴的动作就被长颈鹿母亲不断地重复。小长颈鹿为了站起来，会拼命努力。疲倦时，小长颈鹿有时会停止努力。母亲看到后，就会再次踢向它，迫使它继续努力。最后，小长颈鹿终于颤抖着站起身来。
这时，长颈鹿母亲做出更不合常理的举动——再次把小长颈鹿踢倒。
请综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
参考答案与评分标准
一、1．D（“我们不仅要尊重动植物的生存权利，而且更要在精神上尊重动植物自身的价值”，逻辑关系与原文不符）
2．A（“朴素美奉自然为美，因而成为了生态文明时代的审美形态中的标志性的美”，强加因果，与文意不符）
3．D（“与生态相互容让，消除矛盾”与原文“生态自有其规律，完全不会迎合人类”的表述不符）
二、4、C（A项，“悠闲自在”理解不是十分准确，这一细节描写，一定程度上表现了东家的悠闲自在，而更多表现出的是他希望以自己的行为让大家相信灾荒很快就会过去，坚定对生活的信心。B项，“生动形象地展示出当时粥厂红红火火的经营状态”分析不当，当时粥厂为了救济灾民，压力很大。D项 “表现了东家实力雄厚，灾难到来时能够从容应对”分析不当，由原文“牲口卖了，地卖了，首饰卖了，房契卖了，铺子卖了……”可知，东家是拿出了全部的家当来应对饥荒，他应对得并不从容，这样写也不是为了表现他实力雄厚。） 5、①从内容上看，管家是事情的见证人，他知道东家所做的一切，交代了重要的情节。②表现手法上看，用管家侧面表现东家形象。小说写了管家对东家的担忧和忠诚，并借管家之口在文末揭示出东家的秘密，对管家着墨较多，其实是为了更衬托出东家形象的高大。③从结构上看，作者不直接写东家的所作所为，而是由管家之口来交代重要情节，这样安排也使小说情节更曲折，更有艺术感染力。写管家一出场，管家被秘密折磨着，这就为小说设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。（每点2分，任意两点给4分）
6、①有闲情雅趣：善饮酒，喜欢与文人雅士聚谈。②乐善好施，宅心仁厚：充满济世救民的情怀，灾难来临，他倾尽自己的家产让灾民得以存活，坚决不让灾荒饿死一个人。③坚守大义，取财有道：官商找上门来让他造酒以获得暴利，他严词拒绝，不发不义之财。④坚忍、有担当、默默奉献：他独自承受灾荒带来的巨大压力，想尽办法救济灾民，自己却日渐消瘦，倾家荡产。（要求答出2点，每点2分，任意两点给4分。如有其他答案，言之成理也可酌情给分。）
7、①内容上，在结尾交代东家饮的不是酒而是水，消除了读者在灾难年月东家还每天饮酒的疑惑。②结构上，照应了前文东家饮酒的内容，同时也使情节突转，增强了文章的感染力。③人物形象上，东家每天饮酒，让处于灾难中的人们内心变得安宁，而结尾揭示出他饮的不是酒而是水，这就展示出东家崇高的精神境界，使东家这一人物形象得到更充分的展现。④主旨上，结尾这样安排，深化主旨，进一步深刻地表现了人物的崇高人格。（答出一点给2分，两点给4分，如有其他答案，言之成理也可酌情给分） 8.B 9.C 10.C
11. （1）贼人有十几万人马，张须陀统领的人马只有十分之一，坚守营寨不敢进攻，粮草用尽，想要帅兵撤退。
（2）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
（3）巫医乐师各种工匠，君子看不起他们，现在他们的智慧竟然反而比不上他们，难道不奇怪吗？
12．C（C．应是“赋予静态的景象以动态的美感”）
13．诗人以不见迎春花作结, 才觉得看花是在去年，（1分）照应首联，纠正错觉，强调异国之地毕竟不是家国处，含蓄地表达了国土被占的愤恨之情,（1分）蕴藏了对收复国土的理想和期盼（2分）。
诗歌翻译：在春风中一马北上前往燕地，却疑是置身在旧日山川。阳和气息浮动在树外的沧江水面，尘土飞扬原野尽头升腾起野火之烟。日色带来嫩黄刚上柳梢，春风催着新绿渐渐归田。回头却不见辛夷开花，才觉得看花是在去年。 14.（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 （3）仁义不施而攻守之势异也 （4）闻道有先后 术业有专攻
（5）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （6）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 15、B 16、C 17、D 18、C
19、立意：1、扬起自立的风帆，吹响自强的号角2、痛之深，爱之切3、让自立在严格的天空中飞翔
another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。it—it—its—ts—itself we—us—ur—ours—ourselves they—them—their—heirs—themselves人称顺序you, he, she, I ; we, you, they 主格作主语；宾格作宾语，动词和介词之后通常作宾格；形容词性物主代词不能单独使用，通常放在名词之前；名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词，“of＋名词性物主代词”表示所属关系。A friend of mine我的一位朋友; teacher of hers 她的老代词it 的用法：①指代前面提到过的事物。②表天气。③表距离。④指婴儿和不明身份的人。 ---John, someone in your class phoned you this morning. ---Oh, who was it? ⑤用作形式主语。It’s kind / good / nice /lever /polite / foolish of sb. to do sth.It’s important / necessary / pssible / easy / difficult for sb to do sth, It’s time to get up. It’s time for lunch. It’s one’s turn to do It seems that It takes sb. some time to do sth. ⑥用作形式宾语。Find / think / feel + it +adj +to do sthIt one的区别It 特指上文提到的同一对象，同一事物。one同类而不同一。that常用于比较结构中，代替前面提到的名词，以避免重复。 反身代词构成规则：一、二物主，三为宾。运用：hurt/ teach/ wash / buy/ enjoy oneself another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”
Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。too much太多的，用法相当于much ，放在不可数名词前。Heath is very important to us. We should eat more vegetables and fruit instead of too much rich food. much too太，用法相当于too, 放在形容词和副词前。Keep quiet! It’s much too noisy here.more than 超过，多于。=over more or less 或多或少，差不多。about at least至少a lot 许多，修饰动词。Thanks a lot. a lot of = lots of 许多的，可修饰可数名词和不可数名词。a number of 许多的,= many 只用于修饰复数形式名词，放在可数名词复数前。every 用于三个或三个以上，着眼于整体。后可跟数词。词组有every ten minuets each 用于两个或两个以上，着眼于个体。词组有ach ofeither 两个中任何一个eier ----or both 两个都 both ---- and --- both of --- neither 两个中一个也没有 e.g. ---Do you like talking with your friends on the telephone or mobile phone? ---Neither, I enjoy using QQ.neither --- nor --- any 三个以上中任何一个al三个以上中全部none 三个以上中一个也没有。 None of --中没有一个，表示三个或以上数目的人或物中没有一个，表否定，作主语时，谓语动词一般用单数。others 表示“泛指”除自己外，别的人。Some ----, others -----the other 表示两个中的另一个。One ----, the other ----the others 表示特指的另一些。another 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。赠送—初中英语总复习知识点归纳代词１、人称代词、物主代词和反身代—me——min—myself you —you—your—yourself (yourselves) h—him—his—his—himself sh—her—her—hers—herself it—it—its—ts—itself we—us—ur—ours—ourselves they—them—their—heirs—themselvesanother 后跟单数名词。表示泛指另一个人。后跟带数词的复数名词，表示“再，还要”的意思。other 别的，另外的，一般后跟复数名词或ones ,在other 前可加some, many 或数词，表示“几个，一些别的”Such a tall building such an exciting football match so many peopleeach other相互，彼此，指两个或两个物时。one another 相互，彼此，指三者或三者以上的彼此。one another’s 相互的，彼此的。one同类而不同一。that常用于比较结构中，代替前面提到的名词，以避免重复。 反身代词构成规则：一、二物主，三为宾。运用：hurt/ teach/ wash / buy/ enjoy oneself by / Help oneself (one selves) to --- / Look after oneself / Say to oneself Come to oneself２、不定代词 little, a little, few, a few=several(some), some, any much, too much, much too, more then =over, less than= nearlyA little①一点点，表示肯定，用以修饰不可数名词。Only a little 仅一点点.②也可修饰形容词和副词。③一点点，放在动词、动词宾语后。
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