第五册第四单元 商中间、末尾有0的除法

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苏教版第五册第四单元 商中间、末尾有0的除法

设计者： 单位：钦州市第七小学 审核者: 单位：钦州市第七小学

课题 教材分析 让学生独立完成，帮助他们更好地掌握三位数除以一位数的计算方法。 再次经历商中间或末尾有0的除法计算的完整过程，进一步熟悉相应竖式的结构和写法。 商中间、末尾有0的除法 第12课时 学情分析 教 学 目 标 1、学生经历探究“商中间或末尾有0的除法算式”的计算方法。 2、培养学生自主探究，合作的意识和能力。 重点 1.掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。 重点 难点 难点 1.理解被除数中没有0，而商中间、末尾的0是怎样除到的。 教法与学法 教具学具 教学过程 引入 情景引入 教师活动 出示情景图，问：从题目中你知道了什么？怎样列算式？ 学生回答，板书：432÷4= 学生活动 学生说出题目的已知条件和问题并列式计算。 设计意图 促使学生主动去学习。 教法：通过创设情景引导学生自主探究，在交流讨论中得出正确的计算方法。 学法：小组合作交流解决问题的办法，归纳、总结正确的算理和算法。 小黑板，常用学具。 提出问题 怎么计算这道题呢，下面我们来探讨。 1、谈话：432÷4=商是几位数，大约等于多少？ 指名回答，400多除以4商大约是100多。 谈话：试着用竖式算一算。 教师巡视。 学生估算。 学生尝试用竖式计算432÷4= 学生讨论。 学生说说三位数除以一位数时，商中间有0的计算方法。 设疑 设计意图：让学生估计商的位数和大致结果对商正确与否初步作出判断，可以提高计算的准确率。 探索方法、解决问题 小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0。 2、出示教材“试一试”，先说说商是几位数，再计算。 让学生说说计算过程。 学生独立完成，指名板演。 完成67页的想想做做。 逐题独立完成。 学生根据各题的要求独立完成习题。 增强应用数学的意识和解决问题的能力。 练习、巩固深化、 指名表演。 提问：这节课你有什么收获？ 小结与 小结：学习了商中间、末尾有0的除法竖式计算，遇反思 到被除数某一位不够除时，不够商1就商0. 课堂作业： 作 1、把618平均分成6份，每份是多少？ 业 2、504是9的多少倍？ 与 3、小黄和小李5天一共写了150个毛笔字，平均反 每人每天写多少个毛笔字？ 馈 板书设计 让学生感受学生畅谈收获。 学习数学的 快乐。 学生写作业。 对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。 商中间、末尾有0的除法 432÷4=108（个） 答：一共需要108个花环。