课堂教学设计
一、教学目标：
知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述 等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感、态度与价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
二、教学思路：
1. 明确什么是纹样。
2. 引导学生去寻找发现身边的纹样，并向学生展示生活中运用纹样进行装饰的日用品，
初步感受纹样在生活中的广泛应用。
3. 随后组织学生进行小组讨论或探究学习，通过对具体的实例分析，帮助学生了解、
掌握纹样的题材分类、色彩搭配的形式及纹样的构图和组织形式。
4. 设计一个知识检验环节，如构图小游戏，为下一届学生学习纹样设计打好基础。
三、教学重点：
纹样的构图形式和组织形式四、教学难点：
如何区分不同纹样的构图形式和组织形式五、教学环节：
1. 引导阶段 （1） 用小魔术导入
（2） 播放一组生活用品的图片，引导学生欣赏。 2. 发展阶段
（1） 纹样的定义：配合 PPT 讲解纹样的定义。
（2） 纹样的题材：请学生观察周围，找一找纹样都体现在什么物品上。根据实物分
析纹样大体有哪些题材。
纹样常用的题材有：植物、动物、人物、风景、几何。
（3） 纹样的历史与来源：配合动画直接展示给学生并讲解。
（4） 纹样的构图：教师展示一组纹样作品，请学生找一下这组纹样的规律。四幅纹
样分别是左右对称、上下对称、放射对称和旋转对称式的纹样，即对称式纹样。请学生说说对称式纹样的特点。
教师再展示一组纹样，即均衡式纹样。在请学生说说均衡式纹样的感受。 接下来做一个小游戏，十秒内数出对称式纹样的个数（全体参与）。
（5） 纹样的色彩搭配形式：教师展示三张纹样作品，分别是同一色相配色、类似色
相配色、对比色相配色。请学生分析得出答案。
然后，拓展对比色相配色的知识点，以助于学生接下来的实践联系中能够很好地运用 对比色。
3. 深入阶段
教师展示纹样实物，请学生们小组讨论，分析一下根据纹样的组织形式如何分组，为什么这样分组。
（小组讨论，教师巡回指导）
（1） 单独式纹样：像这种具有相对独立性，不受外轮廓的限制，可以自由运用、单
独处理，我们称之为单独式纹样。
（2） 连续式纹样：当一个纹样向左右或上下反复排列，我们称之为二方连续纹样，
也就是我们生活中所说的花边。
当一个单位纹样同时向上下和左右四个方向反复排列并无限延伸，我们称之为四方连续。
无论是四方连续还是二方连续，我们都称之为连续式纹样。
（3） 将美丽的花纹放进一定的外形中，它的造型与外轮廓相符合，即便去掉这个外
框，也能显现出原来的形状，像这样的纹样我们称之为适合式纹样，他们适合于圆形、正方形、三角形等，看得出他们都适合于几何外形。
4. 实践阶段
在以下课堂作业中选择其中一个项目进行练习，并选取优秀作业进行赏析。
（1） 选择扇形或圆形，使用二方连续式纹样和单独式纹样进行装饰，其中纹样题材
为植物纹样。
（2） 选择菱形或正方形，自由组合线条做单独式几何纹样，色彩选用对比色或类似
色相配色。
5. 总结阶段
这节课同学们收获了很多知识，还记得刚上课的时候老师变得小魔术吗？上面的纹样
是青花纹。最初的青花瓷原料实际上从波斯而来，经过演变与发展逐渐成为我国特有的工艺品。我们的中国在历史变革中有很多知识、文化与技术都是从国外传来的。我们要正确的看待这些外来知识，既要继承我国优秀的传统文化，也要学习外来先进的技术，以建设我们富强文明的中国。
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