《琵琶行并序》导学案
【教学目标】
1、理清全文脉络，分析本诗的结构特点。 2、领悟作者的艺术特色，学习描写音乐的方法。
3、理解文章品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。 【教学重点】
1、理清全文脉络，分析本诗的结构特点 2、分析作者在诗中表达的思想感情。 【教学难点】
1、掌握作者描写音乐的高超技巧。 2、分析作者在诗中表达的思想感情。 【教学方法】自主、合作、探究、诵读
第一课时
【教学重点】分析本诗的结构特点
【教学难点】诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗人的深沉感情。 【知识链接】 1、作者介绍
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新 乐府》、《秦中吟》共 六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别” 同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。21世纪教育网版权所有
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2、写作背景
《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕\贼\。朝廷深恶其僭越言事，诬其\浮华行\，\甚伤名教\，贬为江州司马。21教育网 【自主学习】
一、粗读通文本：学生齐读课文，完成系统集成“心有千千结”。 二、范读赏诗音。听课文录音，感受诗歌的节奏、韵律。
三、细读理结构。学生自读课文，理清诗歌的脉络和结构，完成下题。 课文五个段落，试依照例句，为各段拟一个小标题。 1、江头送客思管弦 2、移船聆听琵琶曲 3、江心听诉身世苦 4、同病相怜感慨多 5、重闻琵琶青衫湿 【合作探究】 四、悟读体诗情
1、诗人对琵琶女持什么样的情感？
一是对琵琶女高超音乐才能的欣赏与赞扬；二是对其悲遭遇的深切同情。
2、诗人为什么说“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？你能根据诗文加以概括吗？ ①出自京都 自言本是京城女
我从去年辞帝京
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②才华出众 名扬京都女艺人 才气横溢大诗人 ③落迫失意 长年色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州 【教学反思】 3
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