括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、的内涵。 器具、家具、交通车辆、劳动保护用具等，还包括环境。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 3 马上行动 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机思考，讨论，回答。 关系。 1.教师拿这粉笔写字。 2.农民用锄头锄地。 3.足球运动员在踢球。 4.司机手握方向盘。 5.妈妈拿着拖把拖地。 4 案例分析（1） 人与门板 门把手 门框构成人机关系 书上原文，学生只需要听讲。 说明人机关系是多方面，复杂的 5 案例分析（2） 在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪些方学生思考，分组讨论，回答。 面的人机关系？ 6 案例分析（3） 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位学生思考，分组讨论。 与椅子构成哪些人机关系。 任选四组由每个代表各回答一个问题 此例说明“人”和“机”有什么内涵 学生总结：“人”包括人的不同部位，不同层面。 “机”包括机的不同部位，不同层面。 7 二、人机关系要实现的目标 引入：我们设计的产品都是从人的需求出听讲，思考 发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？ 8 1、高效 在设计中应把人和机作为一个整体来考虑，思考，分组讨论找出案例中包合理或最优的分配人和机的功能，促进二者含的人机关系，再从具体的人的协调，提高人的效率。 机关系入手，合理或最优的分配人和机铁锹的功能，提高作案例分析：铁锹的作业效率 思考： 业效率。 （1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作 效率大大提高 ？ 9 2、健康 马上行动 思考，讨论，并进行分析总结 人在长期操作或使用产品的过程中，人机关系不合理的产品教师根据学生的讨论提出人机关系的健康会对人的健康造成不良的影目标 响。 10 3、舒适 用上面上午两只水桶提水有什么感觉 学生分析总结 根据学生的回答教师提出人机关系中要实第二只水桶提水手感觉有点现的目标—舒适 疼，第一只则不会。 11 4、安全 举一些学校中影响安全的例子。如楼梯的扶学生分析 手，篮球架等例子。 12 综合案例分析 第43页综合实践第2题 师生共同思考 13 小结 1、人机关系 总结 2、人机关系要实现的目标 高效、健康、舒适、安全等等 五、板书设计：
设计中的人机关系
（一）人机关系
1、什么是人机关系
定义：当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
2、机的含义：包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、交通车辆、劳动保护用具及环境。
3、人与产品存在的人机关系
（二）人机关系要实现的目标
1、高效
2、健康
3、舒适
4、安全
六、教学反思：
人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应任何把握，这是教学过程中所关注的问题，不宜过于展开。人机关系
作为高中学生技术设计的入门，要求学生形成“以人为本”的一种设计理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，
在设计中任何合理运用人机关系。
来源:网络
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