精品资源
领读, 学生分层跟读。 5、 Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练） S1：Hello, ××. How heavy are you?
S2：I′ m ____kg. How heavy are you? S3 S3：…… 6、 学生听对话录音跟读. Step 4 . Practice.
1、通过板书拓展句型：How big are your feet ? How long are your legs?
M：Ba Jie. I any presents for you . Look at the nice shoes. How big are your feet? B：I wear Size 17.
M：How long are your legs? B：70cm.
M：Here you are . B：Thank you.
2、Pair work.: make a survey.
(T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.) You Your friend Height Legs Feet
3、Pair work . Make a report. 根据调查情况，同桌做出简要汇报。 For example：
S： Hi, I′ m Mike. I′ m 145cm tall. I′ m taller than Tom. Tom′ s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom.
4、师小结： We say I′ m ____cm tall. We can also say I′ m __ feet tall. 板书：Feet (ft) 1 foot=0.3048 meters 以此引出Good to know Step 5. Good to know. 1、 多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。 2、 指导学生朗读并完成课本Good to know 部分的练习。 Step 6. Consolidation 1、 完成活动手册的配套练习 2、 完成下列填空
Length Weight Eraser An egg Pencil You
Door An elephant From YuYao to
Ning Bo A Sperm Whale
课后反思：授课初期我感到我样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为重要的两个阶段——具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的
精品资源
课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。 第六课时
（Part C Story time） 一、教学目标 1、 在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。 2、 理解三Story time的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。 二、教学重难点分析
重点：理解短文内容，并能完成相应的练习。
难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。 三、课前准备
录音机、多张图片、CAI、表格 四、教学步骤及建议
Step 1. Warm- up and revision 1、听听做做
教师引导学生做Let’s do (Book 2 Unit 6 P61)
2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）
教师先自我介绍：I’m 16all. How tall are you? 引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答 A is _____than B. 其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。 3、编歌谣，说唱（多媒体出示） I’m tall tall taller than you. --------
Step 2. Preview
做游戏，Guess,s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this? Step 3. Presentation 1、 设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）
Teacher: Today Itake you to the Ocean Museum.. Do you know, what’s the biggest animal in the world? 引出单词whale.。 多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。
Teacher: ft whale is sperm whale, the right one is killer whale. Teacher: How heavy is the sperm whale? 课件展示，引出重量单位ton。
Ask: How long is it? How long is its tail? 教师可通过longer/shorter来帮助学生猜。 课件展示sperm whale的牙齿，ask: How many teeth? How long is its tooth?
再通过课件展示很多动物k: What’s its favourite food？让学生来进行选择，从而引出单词squid, lobsters和small shark。
Then ask: What can it do? (It can swim/dive.) 老师通过课件图片介绍killer whale。 做游戏，开心辞典，分组抢答。
如：Which is longer, sperm whale or killer whale?
相关推荐：
loading