第一课时 四边形
教学目标
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 教学重点
找出四边形的特点。 教学难点
根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程
一、创设情境 主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、这是什么地方？这是校园的一角，你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 [设计意图]本环节充分利用了课本主题图，引导学生观察图中的信息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，同时， 充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，又具有一定的教育意义。 二、探究新知。
1 、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来（或划出来）。（印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。
[设计意图]这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生的动手操作能力。 （2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： （2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四边形有四条直的边 四边形有四个角
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 [设计意图]数学知识来源于生活又应用于生活，此环节正是在学
生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征，又根据四边形的特征认识生活中的四边形。 2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你剪下的（或划出的）四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由
[设计意图]此环节通过学生的独立操作，培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。 三、方法应用。
教材第36页的“做一做”
1． 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。 2． 在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流） [设计意图]巩固阶段所学，相互交流共同提高。 四、梳理知识，总结升华。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）
2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
[设计意图]通过知识的梳理，明确本节课所学内容。 五、课堂检测 A卷：
1. 下面的图形有什么不同？
2. 四边形有---------条边，--------个角 3.我们至少可以用-------根小棒摆一个四边形。 B卷：
1. 你知道什么样的图形是四边形？请举例说明。 2. 生活中那些物体的表面是四边形？ 3. 判断：
（1）数学课本是四边形。 （ ） （2）课桌是四边形。 （ ） （3）教室里的黑板面是四边形。 （ ）
[设计意图]检查本节课知识掌握情况，以达到自我认识和存在的知识缺陷。 六、布置作业
课后了解生活中四边形的应用。
第二课时
四边形巩固练习课
学习目标：
1． 使学生回忆前面的长方形，正方形的特点，对平行四边形加以区别。
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