2、使学生，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
找出四边形的特点。
4、通过观察、测量和动手操作使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 学习重难点：
1 探究平行四边形的特点。 2、让学生动手画、剪平行四边形。 3 、根据四边形的特点对四边形进行分类。 学习准备：多媒体 学习过程：
一、复习旧知、引入新课
上一节课我们学习了哪些知识？我们以前学过的长方形，正方形是四边形吗？
教师引导学生进行小结。
（设计意图）：（设计本环节，意在让学生回顾、总结学习过的知识及方法，，为以后的练习做好准备。） 二、基本练习
（一）、熟悉正方形、长方形、平行四边形的特点，并加以区别。 1、学生先说出什么是正方形、长方形、平行四边形？并问这些图
形是四边形吗？ 2、提供fish课件：
学生回答问题，并说出正方形、长方形、平行四边形的区别。 （设计意图：设计本环节，意在让学生回忆什么是正方形、长方形、平行四边形，并对正方形、长方形、平行四边形进一步区别以及它们与四边形的关系，加深学生对四边形的理解。）
（二）了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 1、下面三个图形中，（ ）不是四边形。
2、下面图形哪些是四边形（ ）。
（设计意图：设计本环节，意在让学生，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。） （三）、实践操作，大显身手。
(1)在右边画一个同样大的平行四边行。 (2)把下图改成平行四边形。
每个学生发两个，单独动手操作
(2)用直尺画出两个大小不同
的平行四边形。然后用直尺量一量对边相等。
（设计意图：设计本环节，意在让学生，动手操作，加深对平行四边形特点的理解） （四）、课堂检测：
一、认真读题，谨慎填空。
1、四边形有几个边( )，几个（ ）角，四个边是怎样的（ ）。
2、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。 3、四边形有哪三个特点( )。 4、平行四边形是四边形吗？( )。
5、平行四边形有什么特点( )。 二、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里） 1、平行四边形容易（ ）。
（① 变形 ② 不变形 ③ 稳固性强 ） 2、平行四边形的（ ）相等。
（① 四条边 ② 四个角 ③ 对边和对角） 3、下面图形哪些是平行四边形（ ）。
（设计意图：设计提高练习，意在让学生加深对四边形，平行四边形的理解，活跃学生的思维，激发学生学习的兴趣。） 三、拓展练习
用七巧板拼出不同的图形让同桌欣赏，欣赏。 四、、小结：
通过练习我们明白了什么是正方形、长方形、平行四边形，以及它们的特点，它们都有四条边，四个角所以它们都是四边形。平行四边形有容易变形的特点。
第三课时
认识长方形和正方形教案
教学目标：
1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念；
2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。 教学重、难点：
认识长方形和正方形的特征。 教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、说说黑板上两个图形的名称？ 2、都有几条边，几个角？
3、说说我们在生活中有遇到哪些东西是长方形和正方形？ 二、自主探究、解决问题 （一）长方形的特征
1、先猜边和角的特征（引入对边）；
2、具体验证特征通过辅助工具量、对边对折 （二）正方形的特征 1、先猜边和角的特征；
2、具体验证特征通过辅助工具量、对边对折 三、巩固练习
1、围 在钉子板上围出长方形和正方形；（59页第一题）
2、拼 拿出两幅三角板分别拼出长方形和正方形。（59页第二题） 四、总结
1、你们认识长方形和正方形了吗？它们有什么特征？
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