中小学网络道德教育浅析

中小学网络道德教育浅析

提要：

网络道德是指人们在线生活中应该遵循的行为规范和道德准则。随着互联网的广泛应用，青少年接触网络的机会也变得更多，当网络给我们的学习、生活带来惊喜变化的同时，我们也发现，网络行为者的网络道德情况正越来越受到人们的关注，特别是对青少年更应该加强网络道德的教育。本文从两个事例出发，分析了加强网络道德教育的急迫性，并阐述了几种由于网络道德修养低下而产生的网络行为失范，最后提出了一些进行网络道德教育的途径和方法。 关键词：网络 网络道德 德育建设 网络文化 引文 例一：

“某中学校园网建成， BBS开通不久，便发生了震惊全校的事件。有人在 BBS上针对学校校长发了大量帖子，进行谩骂攻击，内容粗俗下流，恶浊不堪。这是何人所为？有关方面展开了调查。调查结果发现，事件的主角不是别人，而是陈校长自己的儿子陈斌。原来，作为本校初中二年级的学生，陈校长对儿子管教得十分严厉，儿子陈斌对此非常不满，但又不敢当面说什幺。利用玩电脑的机会，他便将对父亲的不满发泄在网络上。由于家中的电脑和校园网连在一起，这样便产生了连陈斌自己都没有想到的极坏影响。” 例二：

“一个叫冬冬的杭州少年，因新闻媒体的介入在离家出走14天后被找到。找到之后他用简单的几个词形容他这14个日夜：上网、吃饭、上网、睡觉、再上网、吃饭……这十四个日夜，三百多个小时，他只玩一个以狩猎为内容的“传奇游戏”。14天里泡过两家网吧，离家时从家里带出的1000元钱只剩下300元。他说，那是一个自由的世界，网吧的椅子睡得很舒服，身边是和他一样的同伴。他脑子里只有一个念头，“永不回家”。但当在他快乐的游戏时，他的父母、老师、所有的亲戚以及其它认识不认识的人们都在到处得找他，为了找不到他而日夜难眠。”

以上两个例子并非杜撰，而是实实在在发生在我们身边的事情。 正文

随着社会的快速发展、信息化进程的不断推进、人民生活水平的切实提高，网络连起了千家万户，它正以人们难以想象的速度、力度、深度和广度影响着广大学生的学习和成长。从根本上讲，网络由于其便捷、大容量、交互性强等特点对学生的学习、课外知识的扩展、身心的健康发展都起着其它媒介不可替代的积极作用，然而，随着网络日益为众人所熟知和使用，各种各样的网络道德问题也慢慢浮出水面，互联网绝对不仅仅是一个纯洁、健康的虚拟世界，它正越来越受到人们的关注与思考，如果忽视了对青少年网络道德教育的开展，对青少年良好网络行为的培养，必将对网络的长远良性发展带来阻力，对下一代的身心健康发展造成不良的影响。目前，网络道德教育已成为很多学校德育建设的主要内容之一。

一：网络道德的定义

“道德”是社会意识形态之一，是通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。网络道德不同于现实社会中的传统道德，其网络特点决定它被赋予了不同的含义，是指人们在线生活中应该遵循的行为规范和道德准则。相对于通过外在监督而形成的传统道德，网络由于其隐蔽性、独立性，势必不再受传统道德规范的约束，人们的网络行为更主要的是受自身的监督和控制，取决于上网者本身的道德品质修养。在这种前提下，如何形成规范网络使用者的思想、言论、行为的道德准则就显得尤其重要。

二：缺乏网络道德修养导致网络行为失范

网络系统的非道德和犯罪现象，都具有隐蔽性、瞬时性、视觉性、高技术、跨地域、更新快，外在制约弱的特点，而这些非道德和犯罪现象都是由于缺乏网络道德的有效制约而产生的，网络使人们的思维方式出现了个性化、多元化、复杂化。在传统社会中，人们的几乎所有活动都受到旁人或社会的监督，以产生自我约束，然而在网络社会中，其虚拟的环境创造了完全隐蔽的个人空间，网络行为完全受自己意识的控制，在缺乏有效监督的情况下，光靠个人的自我约束已很难达到理想状态，特别是对于正处在成长期的中小学生，其自我约束的能力以及判别是非的能力都没有达到一定的水平，对任何事情都充满着好奇的心理，在这种好奇心的驱使下，

其网络行为往往会得不到有效的正确引导，最终导致青少年的道德失范。更甚至会导致青少年产生人格的分裂，形成网上、网下两种完全不同的人格，严重影响青少年的健康成长。

中小学生的网络行为失范的例子越来越多的出现在报刊、杂志、网络等各种信息载体上，就像笔者在文章一开始提到的两个例子就很有典型意义，往往表现在以下几个方面。

1、 网络行为中言行表现的尤为放纵、丧失责任感

网络建立之初，其创始人的最终目的是创建一个完全自由的、平等的交流平台，当然它的出发点是好的，但是由于网络行为者本身的目的不同，文化水平不同、个人修养不同，最终在网络上表现出来的网络人格也是不同的，由于缺乏有效的监督，青少年往往会在网上做一些现实社会中不敢做的事情，就像引文中的陈斌，在论坛上发表对父亲的恶性攻击。青少年上网聊天的比例很高，在聊天过程中青少年往往对自己使用的语言缺乏责任感，经常使用不文明、带有人身攻击性的语句，虚假信息更是充斥网络。调查发现，有很大一部分比例的学生在聊天室或论坛中曾遇到过其它网友使用脏话或带有人身攻击的语言。

由于网络的隐蔽性，在网上浏览色情、暴力、反动等不良信息的行为也显得尤为突出，青少年精力充沛、争强好胜、表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，社交、情感强烈。网络开放性、新奇性和交互性的特点，又极大地满足了青少年的这种心理需要。但是，青少年的心理还不够成熟，社会经验不足，认识水平相对比较低。所以青少年中容易出现较多的 \网迷\、\黑客\，甚至是\骇客\或网络信息污染的制造者和迷恋者。这些结果都是由于网络行为者本身网络道德修养的缺乏而形成网络行为失范。

2、 过多的网络行为使网络行为者脱离现实社会

很多的例子表明，越来越多的青少年开始迷恋网络，把网络视为生活中最主要的一部分，全身心地投身于虚拟的网络世界中，不能自拔。引文中那个叫冬冬的少年就是典型的一个，现在越来越多的家庭也开始具备了上网的条件，使中小学生接触网络的机会更多，他们在网上聊天、游戏，在网络提供的虚拟社区中工作、结婚、生子、甚至死去。这一切都是他们所从未体验过的，这个时候一旦他们缺乏自我约

束、有效控制，往往会不能自拔。对网络产生迷恋，会使他们觉得离开网络就不能生活，久而久之会慢慢远离现实社会中的人、事、物，长时间的上网还会减弱甚至丧失人际交往的能力，产生自闭。这些都是不利青少年健康成长的。

3、 网络行为中出现的一些犯罪或极端行为

网络世界丰富多彩，其功能随着科技进步也越来越多，如网上购物、网上炒股、网上拍卖等。同样网络犯罪也随着网络功能的扩充而多了起来，曾有报道，1998年发生在我国甘肃省天水市郝氏兄弟侵入银行计算机程序盗窃36万元。美国电脑少年莫尼柯，由于仇恨社会，竟然成功地进入了“北美防空指挥中心”系统，一举获取了美国指向俄国及盟友的战略核导弹的名称、数量和位置。为国家安全带来了很大威胁。其次，网络上“黑客”的盛行也助长了利用网络进行破坏网站正常运行的行为。网络已不仅仅是人们进行资源共享的工具，而已经实实在在的成为了现实社会中极其重要的一部分，所以网络犯罪这一现象的蔓延更加促使我们关注网络道德的教育。 其实，网络行为失范远不止以上所述，对于网络行为者所进行的网络行为必须要有网络道德这一准则加以规范和约束，尤其是对于中小学的青少年学生。但是就目前的情况而言，我们如何有效的在学校内开展网络道德教育呢？

三：网络道德教育的途径和方法

我们通常所说的“网络道德行为”，实际上是人们在现实社会中的道德行为在网络世界中的表现。这种表现可能与现实生活中的道德行为一致，也有可能与现实生活中的道德行为向左。所以网络道德教育有着它的特殊性。网络是现实与虚拟相结合的世界，是一个资源共享的社会，网络本身具有开放性，而网络活动又具有隐匿性，在目前尚没有有效的技术手段和完善的法律、道德规范约束网上行为的情况下，它是各种道德的、非道德的、反道德的信息集合体；在这种情况下人们在网络行为中所表现出来的道德行为更能体现一个人真正的道德修养以及他的自我约束能力。 中小学青少年在学校的时间相对来说最长，学校对他们网络道德的教育有着责无旁贷的责任，在教育过程当中，有的学校或老师采用极端的做法，认为网络与学校的教学无关，简单的阻止学生上网，其实，靠堵是堵不住的。教师大可不必将网络视为洪水猛兽，更不应该沉溺于应试的怪圈中。正确的使用网上信息不但可以拓宽学生的视野，还能激发学生的学习热情，在求知中创新。教师要做的是教会学生如何选择对身心发展及个人成长有利的信息，剔除不良信息，起到引导的作用。