《学前教育评价》教案

积分评语标准 期望评语标准

此外还有图表式标准、对比式标准等等 四、学前教育评价标准和标准体系的编制 1、基本要求

（1）先进性和方向性 （2）科学性 （3）可行性 （4）统一性 2、主要方法

（1） 编制标准的技巧

①编制评语的技巧（文字技巧）———— 概念统一 层层递进 正面用词

②划分等级确定标度的技巧（数字技巧）———— 合理使用等级符号 尽量使用偶数等级

（2）各种评价标准的编制方法

① 分段式标准的编制方法

一是确定等级的个数——偶数为好

二是选好标号——避免使用标识等级优劣程度的标号

三是将某项指标的分数分配到各个等级中去——各等级保持相等的距离；灵活确定分值

② 评语式标准的编制方法 要求：

第一， 评语能够反映指标的确定涵义 第二， 指标应讲究措词 ③ 量表式标准的编制方法 ④ 对比式标准的编制方法 ⑤ 隶属度标准的编制方法

（二）编制评价标准的基本步骤

1、 草拟评价标准

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2、 论证草拟的评价标准 3、 征询群众意见 4、 试评并修订

第三节 （第三步）加权求和——形成计量体系

一、什么是加权求和

加权的概念（P158）

加权常用的表示方法—三种：小数；百分数；整数 各自的条件（P159） 如何分配加权（举例说明，P163） 二、合理分配加权

1、加权影响评价结果

2、加权指引人们重视“重要”的指标 3、正确分配加权的方法

第一， 参考现有的资料 第二， 进行咨询与讨论 第三， 通过计算（如使用矩阵对偶法。P170）

小结：基于以上三项工作，我们才有可能形成一份完整的教育评价方案。

例如——5岁幼儿发展评价方案

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第四节 学前教育评价方案的实际编制

（P172—198）

三个步骤：一，指标体系的实际编制 二，标准体系的实际编制 三，计量体系的实际编制

（重点介绍表格中，A2，即“认知发展“是如何一步步编制出来的）

第六章 学前教育评价的实施

第一节 评价的实施过程

一、评价实施的准备阶段

（一） 组织准备 （二） 文件准备

二、评价实施阶段

（一） 宣传发动 （二） 搜集资料

（三） 分项评分并汇总整理

三、评价结果反馈阶段

第二节 搜集评价资料的工具和技术

一、成人评价工具

（一）论文体测验

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论文体测验的形式

论文体测验的作用：考察理解能力 考察推理能力 考察概括能力 考察运用能力

考察批判或鉴赏能力

（二）客观测验

再认式测验（是非式、多种选择式） 再生式测验（质问式、完成式） 序列法测验

（三）客观评定 打分法 等级法

二、幼儿评价工具（P209）

（一）测验

1、 标准测验

（1） 什么是标准测验

（2） 如何保证标准测验的科学性 ——效度 信度 区分度

如何保证测验的效度、信度和区分度？

第一、 编制测验题目要有计划性 第二、 采用多种命题形式测验

2、教师自制测验

（二）观察

1、观察及其分类

描述观察（日记描述、轶事描述） 抽样观察（时间抽样、事件抽样） 2、使用观察法应遵循的原则

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