小学三年级信息技术教案(画图)

《画图》教学设计 单元课题 画图 \能够使用一种绘图软件进行创意绘图，并能对已有的图片素材进行修改、调整等处理。” 是《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》小学基础模块第一阶段提出的明确要求。根据 小学生单元概述 的年龄及知识水平，教材选用了 Windows XP自带的“画图”程序作为实现这一要求的 平台。 “画图”程序是一个标准的Windows软件，由于它简单直观，学生易于掌握，是学生学习 软件的优秀入门教材。教材中用了相当多的篇幅介绍它，试图通过丰富多彩的学习活动引导学 生掌握这一工具，并在学习的过程中逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识。 认知目标：了解\画图”窗口的基本组成，认识各种画图工具，掌握进入“画图”窗口的 基本步骤及画图工具的使用方法。 教学目标 能力目标：培养学生画图的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团 体协作的能力。 情感目标：让学生自我拓展、自我激励，自我表现，体验成功，在不断尝试中激发求知欲， 在不断摸索中陶冶情操。 重点：“画图”窗口的组成：'‘工具箱”与'‘颜料盒”的应用。 教学垂、难 点 难点：“工具箱”与\工具形状框”的结合使用；指导学生熟练应用每一项工具，制作岀 精美的个人作品。 “画图”模块，无论是教师的教，还是学生的学难度都不是很大，关键是如何在教学中培 养学生的创新思维，培养学生的信息处理能力，让学生领会学习的方法，以及培养学生在学习 中发现问题、分析问题、解决问题的能力。现将“画图”单元教学进行如下设计。 1、 理淸主线，设宜悬念：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”是新基础教育先进的 教育理念之一。增加教学内容的趣味性、思考性、开放性和实践应用性将有助于激发学生的积 极思维，尤其是创造性思维。整个教学应将画图工具的讲授顺序合理的安排好。考虑到小学生 在画图方而主动探究的积极性较强，在引导学生画圆、熟悉涂色工具的过程中可巧设悬念，让 学生自己去探索。教学建议 女口：画好圆后，为圆涂上漂亮的颜色是学生最感兴趣的事，通常学生会选择 调色板上喜欢的颜色进行涂画，感觉也非常简单。这时，老师可以设宜疑问：怎样把背景色上 的颜色涂到圆上呢学生探究的兴趣和积极性一下就被调动起来了，小组讨论，尝试操作，学生 的心已经完全徜徉在探究的海洋中，学生一个一个开始露出开心的笑颜，说明学生体验到了探 究的魅力和成功的喜悦，这样更有利于学生掌握教学内容。 2、 示范操作，实践贯穿：模仿是孩子的天性。根据这一特点，在画图教学过程中，教师 可对其中某几个图形的画法进行重点讲授，并示范正确的操作过程，让小朋友进行模仿：让他 们在重点掌握个别图形画法的基础上，触类旁通，通过小朋友自己的探索实践明确其他图形的 画法。比如画月亮，如果老师先让学生看着月亮去画，大部分学生会从常规思维出发，采用曲 1

线工具来画，用两条曲线圈起来，这样不仅花时间，而且画岀的“月亮”还不理想。这种情况 下，教师可以考虑引导学生去分析、去发现、去探究，最终得出月亮可以用两个大小基本相似 的圆，通过移动、覆盖组成一个新月形。教师边演示边讲解绘图中的要点，学生在绘画过程中 也变得游刃有余。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂 教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、髙效中进行。激发 他们的创造性思维，从而增加学习的积极性。 3、 任务驱动，探索求知：信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型 “任务”为主。本单元也采用建构主义理论指导下的主体式教学模式：任务驱动法。教师在教 学过程中应扮演好引路人和鼓手两个角色，根拯小学生爱表现自己，希望得到老师和同学的赞 赏的特性，可针对不同阶层的学生布宜不同程度的任务，让学生顺着任务阶梯一步一步向上学, 鼓励学生探讨和发现解决问题的方法，给学生创造一些探索和发现解决问题的条件。在画图教 学中，可设宜一个主题：我美丽的家乡，组织学生进行讨论，学生进行画图创作时，老师通过 多媒体控制软件大屏幕滚动播放画图内容，再适时穿插一些优秀作品（创设情境法），让学生 运用所学知识，自己动手，在画图过程中发现问题、解决问题，让学生成为学习的主角。让他 们体验成功的喜悦，满足小小的荣誉感，引发小朋友的求知欲。以任务驱动的方式查漏补缺， 使教学内容合理流动，水到渠成。 4、 精讲多练，补充提髙：信息技术操作性强这一特点决左了在授课过程中必须安排一左 量的教学建议 练习。在教师讲授重点内容，学生掌握画图技巧之后，教师可以组织多样的练习方式，激 发学生操作的热情，使学生轻而易举的掌握各种画图工具的使用。例如在颜色填充工具的教学 中，由于学生对色彩的敏感度较高，让他仅仅进行课内知识的练习是远远不能让他们满足的， 因此教师可以考虑添加一些课外的练习，比如给色彩鲜明的彩虹换件衣裳，给季节不同的同一 张风景图添加不同气候的冷暧背景等。因此在画图教学过程中，可采用不同的练习形式，如“漫 画拼贴”、“词语填写”游戏等各种画图方法进行练习，不仅有助于提髙学生的学习积极性，无 形中也提髙了学生的学习兴趣，增强了学习动力，从而更好的掌握教学内容。 5、 作品评价，及时反馈：学生完成作品后，教师可展示作品让学生浏览和自我评价，条 件允许可举办画展、绘画比赛，也可将学生的作品放在学校网站上，让学生课后也可以对作品 进行评价。在教学中要避免将会“画”图作为教学重点，而应将通过“画”图来体现学生的情 感，表达学生的想法为主要目的：应以图画的创意、图画表达的信息为主，而图“画”得好坏 为次。 在画图教学过程中，我们要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广 阔的空间。自主学习活动可以使学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究 学习对象，自然地、综合地学习。这种学习是学生岀于自己的兴趣主动地学，而不是老师要他 们被动地学，这样有助于学生还原自己探索生活的美好的天性。 1

第1课认识画图

累汁：第］课时

课时：1课时 课题 认识画图 本课是小学信息技术课三年级下册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后 使用教材分析 “画图”程序进行创作的基础。这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、 更换画布、以及用铅笔IS|1EJO这一课的主要难点是用铅笔进行绘于是本课教学设计首先让 学生了解并掌握如何启动、退出画图程度，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础 上进行自由创作。 学生的年龄小，注意力不容易集中。而且学生的计算机操作能力和绘画能力是有差异的， 应尽量照顾每一位学生，调动学生的学习创作的枳极性，尊重学生的个性差异，在讲解用铅笔 工具画图时，应尽量举一些难易不同的例子，让一些不太会画㈣的学生能够通过直线、竖线、 斜线画一些简学生分析 单的图形：有一立绘画基础，而且鼠标操作很熟的同学可以用铅笔工具尽情的投 入到创作中去。由于在电脑中绘图与纸上绘图有一左的区别，所以要鼓励学生，熟能生巧，一 建要激发学生的创作欲望。 知识与技能目标：掌握启动和退岀画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的 方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。 教学目标 过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。 情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度， 热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。 教学重点 教学难点 教学方法 认识画图程序的窗口 运用铅笔工具绘图 讲授、示范、任务驱动 素材资源准备： 1、 使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。 教学准备 2、 为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、 颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣 赏，充分调动了学生的学习热情，调动了学生的学习热情。 1

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知 识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。 (-)创设情境，导入新课。 师：同学们，你们平时爱画闻吗那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画㈣呢如果 你教学步骤 们画错了怎么呢 (学生回答) ［设计意图：通过学生最熟悉的filial入手，让学生有一个好的起点，从而产生对闻图软件 的兴趣。］ 1

师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看 吗 （多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有微山湖的音乐） 师：同学们，你们知道这上而画的是什么鸟类吗它是哪个城市的象征呢 （学生回答）

师：同学们你们喜爱这幅画吗那么你们想知道它是用什么画的吗下而我们就来认识一下这 位神奇的朋友吧！

教师导入新课。

［设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学 生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。］

（二）搭建支架，引导探索。

1、启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退岀。所以教师提示学生， Windows

程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程 序的方法来进行\画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

［设计意图：利用知识迁移来学习软件的启动与退出。］

2、“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍,说一说你认识的“画图”程 序的窗口组成各部分的名称吗

学生进行汇报。

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下'‘画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具 箱。 3、“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教学步骤

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作 经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普 遍的问题进行讲解提示。

讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。

［设计意图：学生刚接触画图软件，本知识点采用老师讲解的方式，让学生能直观形象的 学习画图，同时有突出重点，突破了 “铅笔工具使用”这个难点。］

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师 一样画画自己家乡，也可以闻画自己的家，也町以画回可爱的动物园等等。（教师提不学生及时 保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）

［设计意图：小组合作的方式，让学生在感受合作的力量，通过创作作品，让学生感受画 图的功能的强大和对家乡的热爱之情。］

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