认识机器人 教学设计 - 图文 

认识机器人 教学设计

台安县高力房中学

教材分析

《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课 。本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 学情分析

本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。 教学目标 1.知识与技能

（1）首次了解机器人的概念及特点。 （2）了解机器人的发展历史。

（3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发

展趋势有一定设想。

2.过程与方法

让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。

3.情感态度与价值观

通过认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。 课时安排

1课时 教学重点与难点

教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。 教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 教学方法与手段

演示法、讲授法、自主探究。 课前准备

多媒体课件 教学过程

郑艳雪

教学环节 教师与学生活动 师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一段有趣的视频（播放冲向巅峰视频） 师：同学们震撼吗？ 生：震撼！ 师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书），同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 生：（积极回答…）。 师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么大家认为机器人应该是什么样的？ 生：像人一样/可爱的/笨笨的…. …. 设计意图 一 导入 通过视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生引入“认识机器人”的主题。 1. 机器人概念 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人 师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人，机器人呢，是靠自身动力和控制能力实通过图片的展现各种功能的机器，它是一种机器，大家明白了示，并通过讨嘛？ 论让学生们理生：明白了 解什么是机器师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪人。 些机器人呢？(适时展示一些图片，引导学生思考) 生：研究、讨论，回答 师：好的，大家回答的都很好 二 认 识 机 器 人 2. 机器人发展历史 师： 那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没有看过三国演义呀？来看这张图片是什老师通过讲解么？木牛流马对吗？ 让学生们了解生：对！ 机器人的发展师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运史。 送军粮。

师： 同学们想一下机器人在生活中都能做些什么呢？（展示一些机器人正在工作的图片，引导学生思考） 生：（积极回答…） 师：同学们说的真好。机器人能做这么多的事情，那么我们能不能根据它们的用途分一下类呢？ 生：（分小组讨论、汇报…） 学生汇报： 根据用途分：家务型 操作型 程控型 示老师先讲解机教再现型 感觉控制型 适应控制型 学习控制器人的分类，型 再让学生们根师：通过同学们的汇报，你们都懂了吗？ 据学到的知识生：懂了 对机器人进行师：机器人的功能很强大，那它们是怎么构造的分类，加深理呢？（展示机器人构造的图片） 解。 生：（阅读课本、思考） 师：机器人的形状各异，功能也不相同，但它们 的基本结构都是一样的。 机器人的基本结构：控制器 马达 传感 器 结构件 E2控制器三个按钮：下载按钮 电源开关 运行按钮（展示控制器图片） 老师讲解机器 人的基本结 构、功能，再 让学生们根据 学到的知识， 加深对机器人 构造的深理 解。 3. 机器人分 类

师：我们再来看一下E2控制器屏幕说明： 四 总结作业 师：同学们，今天这节课学的开心吗？在这节课帮助学生梳理中，大家学到些什么呢？ 生：机器人，有哪些机器人，他们会什么。 知识脉络，总师：好的，课后同学们可以继续研究，把自己设结巩固所学知想科幻的机器人情况和自己学到的收集到有关机识。 器人资料，向家长叙述，并制作一份Word小报， 看一看谁设计的未来机器人最好，那么，下课！ 认识机器人 1.什么是机器人 五 板书设计 2 机器人的分类 3 机器人的硬件结构 控制器 马达 传感器 结构件 在本课的教学活动中，有许多值得思考的地方，成功之处，培养学生热爱科学的热情与创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性。 六 教学反思 本节课的不足之处在于，在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，如果在这个环节能够更加合理的分配时间，那么学生在分类与机器人硬件结构的研讨环节会更合理，今后教学中要注意这一点。