浅谈农村初中班主任工作中开展心理健康教育的策略

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浅谈农村初中班主任工作中开展心理健康教育的策略

作者：冯灵元

来源：《新课程·下旬》2017年第08期

摘 要：初中阶段是学生个体加速发展的关键时期，随着生理的发育、心理的发展，大部分学生会遇到各种各样的心理困惑或问题，对基本处于留守状态的农村学生来讲，这样的问题会更多。因此，作为一名农村初中班主任老师，要及时运用心理健康教育的策略，有针对性地解决学生中常见的心理问题，保障学生身心的健康成长。 关键词：农村初中；班主任工作；心理健康教育

经济社会的飞速发展，多样化的选择和激烈的竞争，使人们普遍承受着各种压力。对初中阶段的学生来讲，随着学生社会阅历的丰富，思维能力的发展，他们的身心进入一个快速发展的特殊时期，也是一个关键时期。日益激烈的社会竞争和升学压力，导致他们在学习、生活、人际交往等方面产生各种心理困惑，出现迷茫、失落、无助等适应不良现象，在此状态下，他们渴望得到别人的理解、支持和帮助，以解决自身在学业、生活、人际交往等方面产生的一系列心理问题。

一、班主任工作中开展心理健康教育的重要意义

在广大农村，因家长受教育程度普遍不高，家长对学生教育的重视程度也存在较大差异。加上经济社会发展中出现的家庭变故、父母外出务工等现象，使很大一部分学生处于无人监护或无父母监护的留守状态。由于这部分学生平时缺乏及时有效的家庭教育，缺少家庭的温暖，所以容易产生各种心理问题。如在学习上遇到困惑他们就表现出紧张、急躁、焦虑乃至恐惧；在人际交往中会表现出怀疑、孤僻、自私；在生活中会表现出过分的自卑、失落及冷漠。他们存在的心理问题不能及时得到解决，就会影响个人身心的健康发展，也影响到学校正常的教育教学工作。

《关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中对学生的心理健康教育做出了明确要求，指出要根据学生的身心发展特点和需要通过多种方式对学生进行心理健康教育。因此，在班主任工作中重视初中学生的心理健康发展，对学生存在的心理问题有针对性地开展心理健康教育与辅导，解决好初中学生在学习、生活、人际交往中出现的心理问题，对初中学生心理健康整体水平的提高有积极意义，这也成为班主任工作的一项重要任务。 二、班主任工作中开展心理健康教育的有效途径 1.营造良好的班级心理环境