100以内数的认识《数数》

100以内数的认识

数数

教学目标：1、学生能够正确数出100以内的物体的个数，知道这些数由几个十和几个一组成。

2、培养学生数数的兴趣和估算的意识。 重难点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。 教学过程：

一、复习导入，揭示课题 （一）谈话复习，导入新课

数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 （二）猜数感知，揭示课题 出示百羊图。

草原上跑来了一群羊，先估计一下一种有多少只羊？

数一数图上的羊到底有多少只呢？你是如何数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数）

教师在图上圈出十只羊，让学生再估，并说一说是怎么估的，使学生学会“估”。 最后教师在图上10只10只地圈，学生10个10个地数到100，初步认识100。 100和我们以前认识的20比较，你有什么感受？ （三）结合实际，感受大数

交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。 2. 揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。

二、数数探索，认识单位“百”

出示一百根小棒，怎样数才能好数又清楚？

先一根一根地数，每数十根捆成一捆，我们一根一根地数会很麻烦，不如把10根小棒扎成一捆，一捆一捆地数。

为了突破数数难点，每数到“几十九”时，教师可用“下一个数应该是多少？”突破数数难点。

10个一是十，2个十是二十,3个十是三十，。。。。10个十是一百。 出示百的数位，逐步认识十进制计数法。 三、活动探究 （一）数手指

每个人有几根手指？数数看。

点九名学生，从第一位开始依次伸出双手，全班一起数，十，二十，三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十。

大家数了几个十，是多少？再添上一个十呢？ （二）数小棒 从57数到72。

59根小棒再添一根是多少？

要清楚地看出有72根小棒，可以怎么做？（引导学生一根小棒扎成一捆）

四、巩固练习 1、培养估算意识

（1）先圈出10颗，再估一估共有多少颗？ （2）数一数，实际有多少颗？ 2、数字接龙。

老师说出一个数字，学生接着说出后面连续五个数字，看谁说得又快又对。 3、找规律数数。 34、36、38。。。。。

4、数一数我们班的人数。 五、总结评价

小朋友们，在今天数数的过程中，我们学习了十个十个地数，并认识了一个较大的数100，你认为你自己学得怎样？请你回家数一数你家里有多少本书？