“大学计算机基础”E—Learning混合式教学模式研究

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“大学计算机基础”E—Learning混合式教学模式研究

作者：王希斌 侯九阳等

来源：《中国电力教育》2013年第19期

摘要：“大学计算机基础”课程基于E-Learning的混合式教学模式的研究，目的在于培养学生的自主学习能力、提高教学效果。该模式依靠在线自主学习中丰富的学习资源，充分挖掘学生在学习过程中的主动性，发挥教师在教学过程的主导作用，在教学实践中收到较好效果，有一定的推广价值。

关键词：E-Learning；混合式教学模式；大学计算机基础

作者简介：王希斌（1981-），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学计算机学院，讲师；侯九阳（1969-），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学计算机学院，副教授。（黑龙江 哈尔滨 150022）

基金项目：本文系黑龙江科技大学教学研究项目、黑龙江省高等教育教学改革立项项目（项目编号：JG2012010546）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0089-02

课堂教学目前还是各高校“大学计算机基础”课程的主要教学形式，教学中教师都面临着学生人数不断增加、学生水平参差不齐、教学内容不断丰富的局面。这就意味着教师要在有限的时间和空间里向更多的学生传递更多的信息。因此，黑龙江科技大学“大学计算机基础”课程组提出了基于E-Learning的混合式教学模式，在课程设计中契合“自主、协作、探究”的教育理念，将传统面授教学与在线学习两种方式结合来体现完整的学习过程。该模式依靠在线自主学习中丰富的学习资源，以学生的自主学习为主，以教师的讲授为辅，锻炼学习自主学习的能力，提高“大学计算机基础”的教学效果。 一、混合式教学模式理念

教学过程包括“教”与“学”。“教”就是对学生传授知识，“学”就是学生通过学习提高自身能力。“教”的过程体现在课堂教学中，而“学”的过程则体现在学生自主在线学习中，把这二者结合起来就形成“混合式教学”，即将面对面（Face to Face）的课堂学习和在线学习（E-Learning）有机结合起来的全新教学模式。 1.混合式教学理念的核心