认识图形说课稿

“认识图形”说课稿

苏教版二年级上册第26、27页内容

李娟

教学内容：

今天，我说课的课题是“认识图形”，它是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第三单元《认识图形》中第26页例题，第26、27页“想想做做”第1~6题。

教材分析：

这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的初步认识。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生进一步丰富对平面图形的认识，积累学习空间与图形领域内容的经验和方法；另一方面，也能使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识，从而为今后进一步认识多边形、探索多边形的面积计算方法提供帮助。

教材一共安排了两道题。第一道例题由生活中常见的长方形和正方形地砖的面引入，要求学生数一数它们各有几条边，再指出：有4条边的图形，叫做四边形。这样的安排有利于激

活学生对有关平面图形的已有认识，并促使学生把新知识主动纳入原有的认知结构之中。第二道例题引导学生先数一数教材提供的两组平面图形的边的条数，再分别指出：有5条边的图形，叫做五边形；有6条边的图形，叫做六边形。从

而使学生在初步认识五边形和六边形的同时，体会到对多边形的命名方法是可以类推的。

“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生进一步丰富对四边形、五边形和六边形的感知。

教学目标：

教学目标根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和二年级学生的认知规律，我把本节课的教学目标设定为：初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；积累认

识图形的经验，提高观察能力、比较能力及动手操作的能力； 教学时，要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的心情中获得知识，发展能力；使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作交流的意识。 教学重、难点及关键：

本节课的教学重点是：认识四边形、五边形、六边形等平

面图形。教学难点是：让学生体会图形的变化。教学的关键是：紧密联系学生已有的经验，通过丰富的观察操作及交流活动，帮学生初步认识平面图形中的多边形。

教学过程：

我通过不同形式的讲解和练习，将本节课的教学过程分五部分来进行。

第一、创设情景，引入课题

我用迪士尼城堡引入到图形城堡，把教材中的两个例题结合在一起，激发学生学习的主动性和积极性。

第二、教学四边形、五边形和六边形

由图形城堡里面认识的图形引入，让学生数数它们各有几条边，再指出：有4条边的图形，叫做四边形。然后再引导

学生分别数一数其他不认识的图形各有几条边，最后分别指出：有5条边的图形，叫做五边形；有6条边的图形，叫做六边形。再小结什么样的图形叫做四边形、五边形和六边形。

第三、完成“想想做做”第1~6题

第1题让学生独立判断，再要求说出判断的理由。第3题在练习时要让学生弄清题意，先数一数每个图形各有几条边，再照样子写在图形里，然后进行分类统计，并把得到的数据填入表中。第2题让学生用准备好的小棒自己动手搭一搭，从而了解搭一个五边形至少要5根小棒；搭一个六边形至少要6根小棒。第4题先让学生跟着老师按教材上呈现的方法折一折，在分别数一数、说一说并填一填。第5题先和学生一起完成第一个图形，告诉学生分的要求，不能把图形原有的边或者分出来的边分断，再让学生独立动手完成后两个图形，最后再全班交流。第6题让学生了解题意后独立思考，再动手剪一剪，最后组织展示和交流。但是由于时间关系在课堂上没有完成。所以让孩子回家自行完成。

第四、小结

通过小结让学生把这节课的内容有一个整体的把握。