l 通过学习使孩子们领悟美术与生活的关系，培养孩子热爱生活、热爱家乡、热爱祖国传统优秀文化的感情。
l 通过系列教学活动，使孩子们的观察、写生、创作、动手、评价等综合能力得到提高，从而丰富和发展学生的艺术创造力。 【教学活动重点】：
l 认识、了解花窗的艺术表现形式与文化内涵。
l 运用不同的材料及表现手法进行系列美术创作活动。 【教学活动难点】：
在创作花窗美术作品中能渗透花窗的古典元素及其丰厚的文化内涵。 【教学活动准备】：
l 课前布置孩子收集有关花窗的相关知识及其图案。 l 相关视频材料、课件。
l 绘画工具、材料：KT板、油画棒、各种画纸、勾线笔、国画颜料、墨汁、废旧材料、胶水、剪刀等。 【教学活动过程】：
这是一个主题教学系列活动，以花窗文化为主线，艺术表现为辅线，进行了单元课程设置。活动的实施采用课堂内外结合的形式，将整个活动的设计、实施均放在社会教育的大环境之中进行，课堂教学与社会实践活动有机的结合在一起，让孩子去发现问题、解决问题，从而激发他们的艺术想象和创造。 第一阶段 走进花窗 教学活动时间： 二课时
一：设计思路：
? 带领孩子走进园林，熟悉身边的园林艺术，从美术的角度去感受我们生活的这个城市的魅力，从而让学生了解家乡、热爱家乡。
? 以大自然为课堂，带领孩子近距离的观察花窗，让孩子们在身临其境中感受花窗，由此产生相应的情感和认知。
? 采风写生可以给孩子以直接的审美体验，培养他们主动思考、主动选择、主动组织的能力。 二：活动目标：
? 通过采风写生，用美术的手段进行记录、表现，提高孩子的观察能力、提升孩子的审美能力。
? 通过观察，让孩子们初步了解江南园林中花窗的作用、花窗艺术表现形式、图案构成及其文化内涵。
? 通过采风写生，让孩子们学会发现问题并寻求解决的方法，学会思考。 三：活动过程：
? 给孩子们10分钟的时间，分小组自由参观园内花窗。（提出观看的要求，如何看，看什么？）
? 集合后，师生交流对话（说说感受、看到什么？有哪些区别和相似，提出问题）。 ? 带领孩子参观，通过边走边看、边问边答的学习方式，引导他们观察花窗，了解花窗。教师就花窗的表现形式、造型特点、图案装饰等方面做讲解。（为什么要有花窗、为什么图形会不同、图形中表达了怎样的含义？
? 孩子自己选择合适的观察角度，对花窗进行写生（用勾线笔），为后面的创作训练准备。
结束前，让孩子们对写生作业进行相互交流和点评，教师做小结。 ? 最后带领孩子们走进电脑房，一起收集有关花窗的资料
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