课题 课时 1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。 教 学 目 标 3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 4、读词语，认识象声词。 5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。 重点 1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。 2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。 3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。 4、读词语，认识象声词。 教学 重难点 难点 1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。 2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 一、读一读，根据字形猜猜字的意思。 1、自由读，边读边想象。 2、师举例：“闯” 3、生互猜： 4、指名说，评说。 二、读一读，填上标点符号。 1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。 2、出示例句，直观感受它们各自的用法。 （1）我的作业做完了（） （2）我的作业什么时候才能做完呢（） （3）我的作业做完了，我真高兴（） 3、给书上的句子填上标点符号。 4、指名读句子。 三、读一读。 1、自由读，你读懂了什么？ 2、师读最后一句话，引导学生体会。 3、指名说标点，另一学生说句子。 生 成 预 设 第 二 课 时 一、读一读，说一说。 1、读短语，说读后感。 2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。 3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听??你听到了什么？ 4、比一比，看谁说得多，说得好。 二、为自己设计帽子。 1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。 2、生思考，再动笔。（大胆想象） 3、指名说。 4、大家评。 生 成 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 教 学 目 标 教学 重难点 认知目标 能力目标 口语交际 课时 通过相互之间的交流，达到互相学习，共同进步的目的。 明白只有坚持不懈，刻苦练习才能学有所成的道理。 德育情意目标 重点 难点 通过相互之间的交流，达到互相学习，共同进步的目的。 明白只有坚持不懈，刻苦练习才能学有所成的道理。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 一、板书题目，理解“互相”。 二、请学生自由大方地汇报自己最得意的专长。 三、同桌互相交流关于自己专长的故事，例如： 1、最开始是怎么喜欢上自己的这一专长的？ 2、在学习自己特长的过程中遇到了哪些困难？ 3、采取什么办法克服困难？ 4、目前自己在专长上已经取得了哪些成绩，达到什么水平？ 四、采取互相推荐的形式，选两名说得好，做得出色的同学在全班交流。 五、即兴展示专长。 六、师总结。 生 成
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