如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行 教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比 较恰当的，是保证 45 分钟的教学质量的前提，按这样的设 计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下 便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具 体 的 教 学 过 程 中 ， 以 脱 离 学 生 的 实 际 水 平 目 标 去 要 求 学 生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。 （2）每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、 “课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材 的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和 重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用， 合 上 书 本 能 准 确 的 说 出 每 一 章 、 每 一 节 的 主 要 内 容 和 重 点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比 例 和 试 题 难 易 情 况 等 ， 只 有 这 样 才 具 备 了 上 课 的 基 本 资 格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破 难点，才能得以落实。
（3）教师要备好课。没有充分准备的教师上讲台，充 其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真 正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知 识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促 进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴 趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要
备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点 进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广 度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合 学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的 连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中 都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知 识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学 生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑 点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基 础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二．日常教学工作要做好以下几个方面。
、各备 课组 确定 集体 活动 的时间 ，要 保证落 实每 周一 次。
高一年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：王
健
高二年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：方丽君
高三年级备课组时间：每周三下午第六、七节 主持人：钟学战
2、各备课组内加强组内的教研，讲课要重视基本功， 尤其是教师的板书。力争每节课后，教师能及时记录课后
记，过一段时间反思、小结。本学期教师的教研工作是在 做好教学工作的基础上，加强校本教研。
3．这学期高中教学组准备确认一个课题，共同研究课 题 。 各 位 老 师 先 积 累 教 学 中 的 问 题 ， 查 阅 、 搜 集 资 料 信 息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证，各位 教师再分别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工 作将是一个全面的提升。
4．教师专业化发展
无论是 教学 教研 ，都 需要 教师的 专业 化发展 。教 师的 专业化发展大致包括：教育的专业化、教师教育教学知识 和理论的专业化等。这学期以此为主题，组织教师学习关 于“教师专业化”发展的理论。学期的教研组工作计划关 键在于落实，这学期对于学校的发展很关键，对于每位教 师都是一个全面提升的机会，在新课程的理念下，在“创 三星”的教要求下，教师要从“学科教师”转化为“文化 教师”，我们在持续不断地努力，在“距离中寻求接近”， 在实现的过程中实现。
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