浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策

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浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策

作者：蒋菊花

来源：《新课程·中旬》2019年第07期

摘 要：新课改下初中英语教学存在对英语词汇、英语语法重视程度不高等问题，基于多年实践教学经验，给出相应对策，以期提升初中英语教学质量。 关键词：英语词汇;英语语法;教学质量

英语词汇和英语语法是英语学习的两大基石。而初中英语教学中存在对其重视不足的情况，本文基于这两方面展开论述，通过分析其存在的问题，给出相应的对策。 一、新课改下初中英语教学的问题 （一）英语词汇教学重视程度不高

在经过小学数年的英语学习后，学生步入初中，多数英语教师会认为词汇学习太过于低级，认为小学大量的词汇训练已经足够，初中不再需要进行大量的词汇教学了。这也会直接导致学生的词汇学习中断，由此带来的问题便是，对于一些相对复杂的词汇，学生的发音不准确，长此以往，容易让学生害怕發音，使学生产生恐惧心理。 （二）英语教学方式传统

由于英语教师的能力有差异，部分教师忠实于语法教学，但是教学难度较低，仅仅是一笔带过，而另一部分教师干脆舍弃语法教学，重点培养学生的口语能力，久而久之，容易导致学生的写作能力下降。初中英语教师的教学手段依旧以“填鸭式”为主，通过板书以及口述，要求学生不停记录课堂笔记，课后时间进行反复记忆，师生之间缺乏足够的沟通，导致教师和学生无法理解对方的想法，课堂氛围枯燥，最终学生不敢说出内心所想，而导致问题堆积。部分初中英语教师未能科学、合理地对学生的英语学习成果做出全面、准确的评价，导致学生并不了解自身缺漏。同时，教师的评价体系较为单一，完全以学习成绩作为评价标准，但是成绩无法代表学生的过程性学习，由此导致付出努力的学生得不到赞扬和鼓励，学习积极性下降。 二、新课改下初中英语教学对策

（一）加强对英语词汇的教学指导，增加词汇教学的多样性

作为初中英语教学中的一大主体，教师的角色至关重要。首先教师要在英语词汇教学中积极改变自己的教学理念，努力培养自身的教学能力，并运用最新的教育学方法来指导教学过程。如，运用艾宾浩斯遗忘曲线来指导学生对于单词的记忆，尝试多次的温习来增强学生对于单词的记忆。同时，教师要提高学生的自主学习能力。初中生的自主学习能力处在一个相对较