物、景来写。在这堂课即将结束时,孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着,为与伙伴的重归于好而兴奋着,此时此刻,他们的激情仍需延伸,他们的感情仍要宣泄,所以就出现了学生主动要求写作文的情况。
1.学习生字、新词,能读准字音,正确书写。 2.有感情地朗读课文。
生字、新词卡片。
一 复习,导入新课
上节课我们学习了《纸船和风筝》,谁能把这个感人的故事给大家讲一讲?(指名讲故事。) 今天这节课我们一起来学习生字、新词。
二 学习生字、新词。
1.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,领读。)
2.说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴。 3.猜字。(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字。) 4.指导书写。
(1)认真观察生字在田字格中的位置。 (2)看老师范写。 (3)重点指导。
zhé折 zhǐ纸 zhāng张 zhù祝 zā扎 zhuā抓 dàn但 kū哭 ①折:与“拆”区分开,“折”右面是“斤”,不是“斥”。
②抓:右边不要写成“瓜”。 ③祝:左边不要写成“衤”。 (4)学生仿写。
(5)写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行修改。 (6)再写一个,把字写漂亮。
5.认读新词卡片。(指名读,领读,齐读。)
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 6.齐读课文,巩固生字、新词。
1.利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思,认识其中的生字。利用形声字的规律识字,启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。
2.课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练,出示两个句子后,让学生自己发现问题,借机引导“飘”带风字旁,和风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂”和水有关,指漂在水里,引起学生对祖国文字的好奇和热爱。
1.看拼音,写词语。
zhé zhǐ(折纸) dàn shì(但是) zā fēng zheng(扎风筝) zhuā zhù(抓住) zhù fú(祝福) kū le(哭了) 2.比一比,再组词。
3.填空。
一(只)纸船 一(张)纸条 一(只)风筝 一(个)草莓 一(件)小事 一(句)话
4.用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。
风筝 又名“纸鸢”“鹞子”。民间玩具。用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线,玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现在以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。初名“纸鸢”,五代时在纸鸢上系竹哨,风入竹哨,声如筝鸣,故名。
北极熊不怕冷的原因 北极熊的皮下脂肪厚,能耐寒,且它爱吃富含脂肪的食物,食量也大,自然会把自己变成大胖子。北极熊体内存在着一种抗寒冷的化学物质,其作用就像往水中加防冻剂一样。
松鼠 在生物学中松鼠属啮齿目。啮齿类动物的最大特点就是它们的门齿会终生不断地生长,因此,为了避免长得太长,它们必须常常啃磨硬物来磨牙。它们的门齿上下各一对,没有大齿,门齿和臼齿中间有很大的空隙,吃东西时,上下门齿前后啃咬。
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