应用文写作总结教案

你知道吗？ 正规的行政公文是具有权威性的，因此它的格式是有严格的要求 的。通知这样的应用文是属于下行文体，一般只用于上级对下级 进行工作指示和安排。它除了日常通知所剧本的特点和组成部分 之外，还必须有主送机关、附件及名称、发文机关、主题词、抄送机关等。行政公 文还必须有红头标签，指明发文单位，同时要交代清楚发文批号和字号，如果是加 密文件还需要交代清楚保密年限。对印发纸张、打印格式也有具体要求。所以印发 类行政公文要比日常使用的应用文要复杂得多了。no。2009055泰 州 市 教 育 局 文 件泰教基?2009?55 号关于印发泰州市 2010 年初中毕业、升学考试（考查）方案的通知各市（区）

教育局、篇四：应用文写作教案 教师备课本 学科名称: 应用文写作 教师姓名:

适用班级： 年 月 日

集体备课教案使用说明 1、 每位教师必须对集体备课教案认真阅读研究，在“设计意图及修改意见”栏写出每一课时的设计意图。 2、 要根据自身实际和学生情况对主备教师的教案进一步研究、分析、改进。在“修改”栏中进行认真复备，对原备教案进行增删调整，尔后方可进行教学。学校在备课检查时将重

点检查复备有无特色。 3、 根据自己所教班级的具体情况填写“学情分析”。 4、 每上完一个课时后，要认真进行教学反思，填写“教学后记”。教学后记包括：①、记教学中成功的做法。②、记教学中不足之处。③、记学生在课堂上反映的问题。④、记学

生学习中的困难所在。⑤、记教师本人的课后体会。 课 题 通 知

授课时间 本文课时共1课时 第1课时 期总课时序 课型 练习 教学目的 要 求 1、掌握通知的格式； 2、学会写通知。

教学重点 1、通知的格式； 教学难点 通知的格式

学情分析 1、学生在上期已学过，但普遍已忘记。 2、学生基础差，应训练常用字的写法。 教学方法

教学手段 诵读、提问、讲解、质疑。 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及修改意见 讲解： （一）、通知的概念 通知是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关文件、发布规章、传达要求下级机

关和有关单位需要周知或者共同执行的事项、任免和聘用干部等使用的公文。 二、通知的特点 1．使用范围广泛。无论哪一级行政机关都可使用，不受级别限制。通知的内容广泛，可涉及国家事务和社会生活的各个方面。比如下达指标，部署工作，告知事项，联合举办活动，转发上级、同级、下级机关的公文，任免聘用干部，召集会议等，均可使用“通知”。 2．使用频率高。因为通知适用范围广泛，行文简便，写法多样，所以在现行公文中使用

频率最高。

3．种类多。按其内容性质分，有指示性通知、发布性通知、告知性通知、会议通知、转

发批转通知、任免聘用通知等。 （三）、通知的结构和写作 三、教师示范两篇。 一、学生识记 通知的结构和写作

1．标题。有两种写法： (1)完全式标题。由发文机关、事由、文种组成。如(国务院关于贸易性动物产品出境检疫管理体制的通知)。 (2)非完全式标题。一是由发文事由、文种组成，例如<关于召开xx学术报告会的通知)；二是由发文机关、文种组成，如《国务院通知》；三是只有文种，如<通知)。如果是

联合通知、紧急通知、补充通知应在标题中写明。 2．上款。有受文单位的要写受文单位，被通知的是个人的，写个人名称；通知范围大的，也可不写上款。 3．正文。一般分三部分写，即开头、主体、结尾。开头写发通知的原因、依据和目的；主体写通知事项，内容多的可采用条款式；结尾写要求、希望等，也可不写结尾，因文而异。

主体部分是行文重点，不同类型的通知主体行文各有侧重。 指示性通知，主要写对某项工作的指示意见、安排决定，要求下级贯彻执行。 批示性通知，先写发文缘由、依据，然后写意见和要求，即对所颁发、转发、批转的文

件表明态度，或指出文件意义，提出执行要求。 会议通知，要写明会议召开的依据、时间、地点、会议内容、议程(保密会议不写)、参加人员及要求等，需要汇报、发言的要说明；报到时间、带何证件、交通食宿等问题，也都要在正文或附件中说明。一般性会议，只写明会议召开时间、地点、内容、参加者即可。 告

知性通知，要把何时、何地、何事、如何办理、有何要求写清楚。 4．落款。写发文机关、发文日期。 [例文1] 四、学生练习，教师辅导。 小 结

巩固练习 指出学生中存在的问题，针对问题提出注意。 课后作业

写一份会议通知 教 后 记 板书设计 ××××文件

×发[××××]××号 ————————————————————————★—————————————

———--——————— 关于××××工作的通知 ××××： ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×××× ××××

×××× ×××× 。 附件：1． ××××

2． ×××× ×××× ×××× ××××年 ×月 ×日 (印章)

附注：此件发至××××

主题词：×××× ×××× ×××× 抄送：××××

×××××××× ×××× 年×月×日印发 课 题 通 报

授课时间 本文课时共1课时 第1课时 期总课时序 课型 习作 教学目的 要 求 1、掌握通报的格式； 2、学会写通报。

教学重点 通报的格式； 教学难点 通报的格式；

学情分析 教学方法

教学手段 诵读、提问、讲解、质疑，练习 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及修改意见 一、讲解

一、通报的概念、种类及作用 通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况时使用的公文。 通报按其性质和功用，可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报。 通报的作用主要有以下三方面： 1．表彰先进，弘扬正气。在一定的范围内，选择先进典型，广泛宣传，树立学习榜样，

号召人们学习先进人物的崇高精神。宣传先进典型的经验，以点带面，推动工作。 2．批评错误，抵制歪风。揭露坏人坏事，批评严重违法乱纪事件。将有代表性的反面事件，予以“曝光”，既教育事件当事人，又教育广大干部和群众。 3．通报情况，指导工作。上级的重要精神，是指导当前工作的依据。工作中出现的新经验、新情况、新问题，是值得学习或者注意的问题，及时传达给下级，指导工作。对不良倾

向抓住苗头采取对策，防止蔓延。 总之，通报是主要的下行公文之一，它发自领导机关，用来指导和推动工作，具有表彰

作用、惩戒作用、指导作用和宣传教育作用。 [例文1、2、3]评析 三、教师示范两篇。 二、学生识记通报的写法 1．标题。完全式标题由发文机关、事由、文种三部分组成。非完全式标题又有两种形式，一是由事由和文种组成，如<关于处理分房中违纪事件的通报)；二是只写“通报”两个字。 2．上款。写受文单位，一般用泛称，也有的不写上款。 3．正文。 (1)表彰性通报的正文，一般包括三个层次：首先介绍先进事迹或经验，交代具体时间、地点、人物、事情原委和结果；其次分析先进事迹或经验产生的原因，对指导当前工作的意

义；最后写作出表彰的决定，写明表彰的方式，奖励的级别，号召有关人员学习。 (2)批评性通报，可分为两类：一类是告知典型事故的通报，一类是批评错误行为的通报。

告知典型事故的通报，正文通常包括三方面内容：先写事故基本情况，交代时间、地点、人

物、经过和损失情况；再分析事故发生的原因，总结出教训；最后提出今后的要求。 批评错误行为的通报，正文也分三部分：先介绍错误事实、交代错误行为的时间、地点和主要情节；再指明其性质，剖析原因，认定错误的严重程度，造成的损失或影响；最后写

处理的决定，给予纪律处分、经济处罚或令其检讨纠正，吸取教训，引以为戒。 (3)情况通报的正文，将告知的情况一一列出。多用夹叙夹议的写法，既叙述情况，又适

当分析，作出判断，提出注意事项和要求。 4．签署并注明日期。 四、学生练习，教师辅导。 1.加强各种文体文章的理论知识学习，开阔视野、加强积累，

从理性上提高对应用文章写作的认识，为将来写应用类文章打下厚实的理论基础。 2.加强例文阅读分析。 3.加强讲练结合。：

（1）教学模式体现趣味性。 （2）实例教学体现时代性。 （3）教学内容体现实用性。 小 结

巩固练习 指出学生中存在的问题，针对问题提出注意。 课后作业 写一份情况通报

教 后 记 板书设计 通报 1．标题。

完全式标题由发文机关、事由、文种三部分组成。 非完全式标题又有两种形式，一是由事由和文种组成，如<关于处理分房中违纪事件

的通报)；篇五：应用文写作_教案 第一章 应用文写作概论 一、教学目的

（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 （二）掌握应用文各要素的概念及其运用 （三）形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点

（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征 （二）教学难点：应用文各要素的运用 三、课时安排：2课时

四、授课方法：讲授法、讨论法 第一课时

主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料 授课步骤： 一、导入

（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？ 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说?? 今天我们将学习一类新的文体——应用文 （二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？ 本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。 二、应用文的概念