课题 学学构图
课时安排：1课时
第16课时(总第16课时)
上课时间： 月 日 课型： 课
教学目标：
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。 教学重难点：
教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。 教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品 教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。 教学过程：
一、感知与体验
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画
面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。 2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？ 3、揭示课题，板书课题：学学构图
二、创作与表现 1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我
们来具体研究一
下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，
显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。等
讨论，小结：
A、三角形构图——稳定 B、井字形构图——严谨 C、S形构图——流动 D、斜线构图——爽利 2、学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3、 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？
4、 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，
对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议 三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解？
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？ ●不好的构图会使画面出现哪些情况？
·教后记：
课题 《风景如画》（一）
课时安排：1课时
第17课时(总第17课时)
上课时间： 月 日 课型： 课
教学目标：
认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。 操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。 情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱
自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。 教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。 教学准备：
教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的
一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。 教学过程：
一、创设情境 激发兴趣
教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风
光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品 探究技法
欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？ 研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的
作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可
以用综合材料来表现。
三、指导写生 绘画实践
学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中
发现美,做到去粗取精,提炼概括。
风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规 则。
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍 景色的。
学生写生。
帮助学生找位置，明确所画目标。
鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用 综合材料表现）
培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，
力求完美动人。
四、展示作品 整理环境
展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬
构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。
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