遇到疑惑善提问 多读多思知识多 （四）运用读书方法进行阅读 1、 过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用） 2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。 （也可全班学生选择一个故事，共同阅读） 【百度视频】《指鹿为马》：http://v.youku./v_show/id_XMjk2NTc4NTE2.html 3、指导学生选做读书笔记。 书名篇名 精彩词语 精彩句子 主要内容 感想体会 4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。 （学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。） 5、指导学生小组交流，取长补短。 （五）明确读书要求，制订读书计划。 1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。 2、小组讨论怎么有效读完一本书。 明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。 （教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划） 3、在扉页上制定自己的读书计划。 4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。 （在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持） 【百度搜索】《上下五千年》系列读书活动：http://blog.sina..cn/s/blog_938ab6ee0100vllp.html （六）小结： 真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。 （七）作业 课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。 六、教学反思 由于我个人的局限性，又由于这本书的版本非常多，所以，在学生自主阅读时，教师没有提出更具体的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向，形式上仅仅停留在读故事、概述故事内容、写批注、想读后感这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设想，如果在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象分析、优美句段的赏析等。 但如果说这节课有没有什么收获？答案是肯定的。学生的收获多，教师的收获也多。 先说学生吧。如果说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。他们不仅系统了解了读书的方法，更由于教师的引导，形成的良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完，作出许多读书笔记，写出一篇篇有价值的读后感。 再说教师本人的收获吧。为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。真是亦教亦学、教学相长啊！ 课外阅读扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的语文素养。 七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市谭坊镇宫家小学 姓名：程元义 职称：二级教师 电话：3871530 电子邮件：qzzmcyy@163. 通讯地址：山东省青州市谭坊镇西郑村 程元义，男，35岁，本科，二级教师。参加工作已有15年，均担任一线教学工作，有较丰富的教学经验。积极参加各种教育科研活动，不断提高自身教研水平和能力，充实教学，改进教学，希望有识之士多多交流指导。
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