小学科学五年级下册第一单元《人体内部的秘密》单元主讲稿

青岛版小学科学五年级下册第一单元《人体内部的秘密》单元主讲稿 选编目的及依据 对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，探究人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品——人体，人体充满了神奇和奥秘。科学课就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。《科学课程标准》在生命世界中明确提出，应让学生意识到“健康生活”的重要性，包括良好的生活习惯，生长发育，生理与健康，使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。 本单元主要落实《课程标准》中下列目标： 1．科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。 2．情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。 3．科学知识：了解人体消化、呼吸的过程，养成良好的饮食卫生习惯，知道常见呼吸疾病的产生和预防；了解心脏和血管的作用及保健；了解大脑与神经的特征；探究心跳快慢与哪些因素；了解人体组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。 主要的相关本单元包括《食物哪里去了》、《我们的呼吸》、《心脏和血管》、《脑与神经》四课内容。 本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，并在对人体内部结构认识的基础上，养成良好的生活习惯。 教科书展示了对未知人体世界进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些未知奥秘的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。《食物到哪里链去了》一课以食物在人体的变化为切入点，通过猜想、假设、实验验证的方法，接 让学生既动手又动脑，开始了对人体内部结构的认识，引导学生了解人体的消化器官，并进一步收集资料了解消化的意义、过程。《我们的呼吸》是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。《心脏和血管》是让学生通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳的快慢与哪些因素有关。《脑与神经》一课，从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。

单元结构框图

描述食物在身体里的运动变化过程。 食物是如何被消化的？ 保护消化器官。 食物到哪里去了 人体内部的秘 人需要呼吸，呼吸是人生命活动的主要特征。 呼吸器官的主要组成。 保护呼吸器官。 我们的呼吸 心脏和血管 测一测我们的脉搏。 找一找我们的心脏和血管。 保护心脏和血管。 人体反应能力小测试。 脑与神经 认识脑与神经的结构及功能。 体会神经器官确实的感受。