会和近义词有关，教师相机接话：跟一般情况很不相同，让人难以琢磨。
师：回忆上节课所学，从哪几个自然段看出古怪？（1——3节）
师：快速浏览课文一至三节，可以用笔圈点批注猫的性格到底有多古怪？ 指名汇报（出第一自然段课件——指名读或者齐读）
师：你还是在文中找几个词概括猫的性格古怪到底表现在哪几方面？ 生汇报时（课件——1、老实 2、贪玩 3、尽职） 篇二：猫
《猫》教学设计
教学目标：1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。 教学过程：
一、导入新课
猫是惹人喜爱的小动物【课件展示：猫图】，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，这节课我们继续学习第15课【课件展示：课题】。
二、初步了解课文内容
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1.自由读课文，思考：【课件展示：课文主要写了哪几方面的内容?】 2.生交流
三、学习课文第1——3段.
（一）学习第一自然段。
1.【课件展示：猫的性格古怪表现在哪几方面呢?】听老师读课文第一段，边听边思考。
2.交流，完成填空。【课件展示】
3.【课件展示】作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流。
4.集体交流：【课件展示】 猫的“老实”表现在什么地方?生着重理解“无忧无虑”。课文中是怎样写猫贪玩?猫的尽职表现在什么地方?生理解“屏息凝视”——专心
(1)一连就是几个钟头——耐心(2)非——不可——决心(3)谁来读读猫捉老鼠的句子？读出他的专心、耐心决心。
（二）学习第二自然段。
【课件展示】猫高兴时给人的感觉是什么样的?
【课件展示理解“蹭” 】
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【课件展示】猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？（蹭出了友谊蹭出了感情。）一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。
(3) 【课件展示：踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么?】 小梅花多美啊!尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么喜爱。
（三）学习第三自然段。
【课件展示】从哪些词句反映了猫的胆小勇猛?
小结：猫的性格古怪，作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情读出来吗?
指导朗读1--3自然段。
四、学习第四自然段。
大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。
1.请同学们合上书,听老师读课文第四自然段，思考：【课件展示】这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点?
2.再指名读第二遍，要听出那些字词能表现小猫淘气的特点。
3.现在请你们听第三遍，边听边想象小猫淘气的情景，听后向大家介绍一下，可以用上文中的好词好句，加上自己的语言。
4.朗读课文第四自然段。
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五、【课件出示：课文范读】
六、总结全文【课件展示】
七、板书设计
老实：睡大觉
贪玩：一天一夜 任凭……也…… 猫——古怪
尽职：屏息凝视 非……不可
高兴： 温柔可亲人爱猫
不高兴：一声不出 无论……也……猫亲人 胆小：藏 勇猛：斗
小猫——可爱 生气勃勃 天真可爱 篇三：猫
猫》教学设计
确山县实验小学：方焕玲
教学目标：
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1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
2、认识生字，会写生字。正确读写“任凭、性格”等词语。
3、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学情分析：学生已经学过不少描写小动物的文章，也已经掌握了一些基本的描写方法，但也只是停留在简单描写样子、颜色、动作等基础上。通过本课的学习，使学生了解本文通过具体事例表现动物特点的写作方法，并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动物。 教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”
教学准备：多媒体课件。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字，新词。
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