《汽车电子控制技术》课程标准

《汽车电子控制技术》课程标准

1课程信息

适用专业: 汽车电子技术(含五年专) 课程代码:01093070

课程类型: 公共基础课? 专业基础课? 专业核心课?√ 专业拓展课?

必修课?√ 选修课?

开设学期: 第五学期 学时/学分: 4学分 编制人：XXX 审核人：XXX

2课程性质与定位

【说明：明确本门课程在专业人才培养、课程体系中的地位与作用，以及其前导、平行及后续课程等相关内容。】

课程的性质：《汽车电子控制技术》是汽车电子技术专业针对汽车机电维修工进行岗位能力培养的一门核心课程。

课程的作用：对提高学生在现代汽车生产技术管理、检测维修、维护保养等工作岗位职业能力和职业素养起重要作用。本课程根据汽车电子技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案，结合我国目前汽车电控系统的生产、检测；汽车维修行业的实际情况而设置。

目前汽车电子技术专业构建的专业学习领域共12个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。

《汽车电子控制技术》前续课程为《汽车构造》、《汽车电气设备》、《汽车电工电子》、《汽车传感器与检测》等，后续课程有《汽车电子产品检测与鉴定》、《汽车车载网络系统检修》、《车载电子系统的原理与检修》等课程，课程内容主要有动力传动系统、安全性与舒适性便利系统、信息娱乐系统包括燃油闭环控制子系统、点火闭环控制子系统、充气效率控制子系统、废气排放控制子系统、巡航控制子系统、自动变速器电子控制系统、ABS制动与ASR防侧滑系统、安全气囊系统、汽车电子防盗控制系统、电子控制空调系统、电子控制动力转向系统、电子控制悬架系统、信息娱乐系统、车载诊断系统等。

3课程目标

典型工作任务描述（职业行动领域） 1

针对汽车整车及零配件生产制造等行业的技术支持及汽车售后服务等行业的技术服务岗位，根据汽车电子技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案，结合我国目前汽车电控系统的生产检测、汽车维修行业的实际情况而设置。 课程目标 《汽车电子控制技术》旨在培养学生对汽车电控系统故障进行检测、诊断和维修的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，为维修生产实习和就业上岗打下坚实的基础。本课程的学习目标按专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标分别进行描述： 专业能力目标 1）掌握汽车万用表、汽车诊断仪和发动机和底盘分析仪等仪器设备的正确使用与操作； 2）能进行汽车电控的维护作业； 3）正确分析汽车电控系统技术状况 4）熟悉发动机和底盘电控系统的结构；能够根据故障现象分析故障原因； 5）能够通过仪器检测和数据分析，确定故障部位；能够制定正确的诊断操作流程 6）掌握汽车电控系统的原理和维修诊断知识与技能； 7）会描述课程与行业所涉及的专业术语； 8）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。 方法能力目标 1）能制订完成汽车电控系统检修任务的工作计划； 2）具备为完成汽车电子控制技术工作而借助网络、文件资料等手段学习新技术、新知识的能力； 3）能明确完成汽车电控系统的检修工作任务的目标； 4）具备独立思考与分析汽车电控系统故障的原因； 5）评估总结工作结果的能力。 社会能力目标 1）具有良好的职业道德，遵纪守法； 2）具有良好的人际交流和沟通能力； 3）具有良好的团队合作精神和客户服务意识。 4学习任务(教学模块/内容)

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【说明：学习任务（模块）是课程学习的具体化、细化和序化，是案例化的主题学习单元，它将理论知识、实践技能与实际应用环境结合在一起，是教师引导学生主动学习的教学安排，又是学生对职业行动情境的体验与反思。】 序号 任务（模块） 主要内容 虚拟或真实项目 课时分配 1 动力传动电子控制系统 发动机电子控制系统 自动变速器电子控制系统 ABS制动系统与ASR防侧滑系统 电子控制动力转向系统 电子控制悬架系统 安全气囊与安全带系统 汽车电子防盗控制系统 案例1：一辆奥迪A6L发动机发动不了，分析故障原因并排除 案例2：一辆凌志430仪表板ABS灯会常亮 10 8 6 4 4 2 汽车底盘电子控制系统 案例3：客户因为“安全气囊”指示灯常亮，要求维修 案例4：宝马X5，客户反映新加制冷剂后，空调不凉 案例5：吉利豪情冷车启动困难，热车怠6 4 4 4 4 2 4 4 3 汽车车身电子控制系统 电子控制空调系统 照明设备的电子控制系统 汽车仪表信息系统 信息娱乐系统 车载网络控制系统 4 车载网络控制与车载诊断系统 车载诊断系统 速不稳 总计 64 5课程教学资源与保障

【说明：从教材、教辅及参考资料（校企合作开发），教学团队、校内外实训条件（教学场所）等进行阐述。】

1.使用教材

《汽车电子控制技术》，刘晓岩、王永丰主编，化学工业出版社 2.参考资料

1)《汽车电子控制技术》，冯渊主编，机械工业出版社，2011年6月； 2)《汽车电工控制技术》，付百学主编，机械工业出版社，2010年3月； 3.网络学习资源：

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1)http://www.qcdz.org, 汽车电子网； 2)http://ebook.autofan.com.cn，汽车之友网；

3)http://www.autoelectric.cn/supsite/html/index.html，汽车电子技术网； 4)http://www.auto3a.com，3A汽车电子论坛。 4.教学团队

由经验丰富的教师参与教学，形成结构合理的教学梯队，为教学提供了丰富的教师资源。 课程组负责人带领团队开展各种相关的教研活动，如课程设计与实施、实训基地建设与管理、教学方法与考核方法的改革等方面的研讨，带领教师深入企业实习实践，并通过集体备课，让教师之间实现经验共享，达到全员教师职教理论水平、专业技术水平、教学能力和职业能力共同提高的目的。

5. 校内外实训条件

（1）校内实训基地：多媒体教室、汽车实训室、汽车电器万能实训台及汽车计算机仿真实训基地。课程要求校内实训基地资源丰富，需要有发动机实训区、底盘与整车检测实训区、汽车电气系统实训区，汽车装调实训区等等。

（2）校外实训基地及条件要求，能满足工学结合的要求，充分利用社会资源。

要求拥有汽车生产和销售企业的校外实训基地，并能与多家品牌经销店保持紧密联系，建立了密切的合作办学关系，形成长期稳固的校外实习基地群。

6课程考核

【说明：从专业技能、方法能力与社会能力或者从知识、技能、态度三方面寻找指标，关注学习者的个体差异；课程考核评价方式一般采用结果考核、过程+结果考核和完全过程考核等三种，提倡采用过程+结果考核和完全过程考核评价方式；明确各学习项目成绩构成及所占比例，可采用如项目作业、提交作品、调查报告、策划方案等灵活多样的形式进行。】

考核项目 考勤 课堂表现 理论知识的掌握与作业 应用情况 问题分析与解决的案例分析 能力 期末考试

考核点 有无旷课、迟到及考核标准 课程出勤率不得低于所占比例（%） 20% 备注 85% 作业及时完成，按时20% 提交 课堂回答问题 20% 理论知识与实践能1

作品提交完成情况 40%

力的掌握情况 7教学实施建议

【说明：根据课程目标提出课程的教学要求，根据学习任务（情境）提出课程的教学实施建议，如采用工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，有效运用现代教育技术，做到 “教、学、做”一体，优化教学过程，提高教学质量。】

（1）课程组织形式：教学做一体

以知识点支撑技能，按照实践、认识，再实践、再认识的认知规律，掌握汽车传感器原理及检测技术。

（2）教学方法：任务导向，情境教学。

通过情境教学法，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。

8 其他说明

排版要求：（1）页面设置：纸型：A4；页边距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm。

（2）数字-黑体、小一号字，标题-黑体、三号字，正文-宋体、五号字；标点符号在全角

状态下录入。

（3）正文行间距设为1.5倍行距，段前段后间距均设为0。

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