德育 范畴 教学内容 活动建议 审 美 鉴 赏 与 创 造 这类课文大多是辩证看待事物的议论《事物的正确答案不止一个》《应有格文或寓言故事，其中不乏人类的创新物致知精神》 精神。教学中，可以引导学生运用分《一个人需要多少土地》 析、推理的方法，明确文章阐述的道《河中石兽》《怀疑与学问》《两小儿理，把握事物之间的联系，学会科学、辩日》 辩证思考，培养创新精神。 这类课文内容丰富多彩，贴近学生生活，充满童真童趣。教学中，可以通《“番茄太阳”》《轮椅上的霍金》《艾滋过反复朗读，联系生活实际，搜集相病小斗士》《快乐的节日》《我们的民族关背景材料，体会文章蕴含的情感；小学》《和时间赛跑》《检阅》《生命 生可以开展摄影比赛、写观察日记等综命》《冬阳〃童年〃骆驼队》《通往广场合性学习活动，在大家共同生活的环的路不止一条》《多彩的小学生活》（综境中，多角度增加体验，使学生感受合性学习） 生活、生命的美好，树立积极乐观的生活态度。 这类课文介绍了科普常识、现当代科技成果。教学中，可以设计跨学科的学习活动，将语文课与信息技术课整《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类合。引导学生运用信息技术课提供的的“老师”》《兰兰过桥》《太空生活趣技术支持，收集、整理、运用信息，事多》《我家跨上了“信息高速路”》《呼丰富语文学习的内容，拓宽语文学习风唤雨的世纪》《真理诞生于一百个问的领域，使语文课更有魅力，使学生号之后》 学习转变为个性化的主动参与、发现、探究，并从中感受现代科技的神奇和威力，激发学生探究科学的兴趣，树立创新意识。 这类课文大都以童话、寓言等形式展现，语言生动有趣。教学中，可以通过分角色朗读、演课本剧等方式，了《天火之谜》《维生素C的故事》《乌解故事内容，感悟文章所阐述的道理；鸦喝水》《蜜蜂引路》《矛和盾的集合》可以与科学老师一起带领学生通过科《画杨桃》《狮子和鹿》 学小实验、科技小常识等，引领他们学会正确地看待身边的事物，养成善于动脑、用科学的思想方法思考问题的习惯。 德育 范畴 教学内容 活动建议 《大自然的语言》《看云识天气》 《化石吟》《奇妙的克隆》《细菌的启这类课文大都是说明性文章,重在以示》《恐龙无处不在》《你一定会听见通俗易懂的语言说明科学道理或介绍的》《芙蕖》《昆虫记》（名著） 科学知识，文中充满人类的智慧。教《张衡传》《论无性造人》《人类基因学中，可以引导学生搜集筛选信息，组计划及其意义》《神奇的极光》《中开展跨学科综合性学习，激发学生探国建筑的特征》《飞向太空的航程》《宇究自然奥秘的兴趣，培养崇尚真知的宙的边疆》《一位物理学家的教育历程》科学态度和科学精神。 《宇宙的未来》 审 美 鉴 赏 与 创 造 这类课文往往以小故事说明大道理。教学中，可以引导学生在把握主要内《奇妙的国际互联网》《神奇的克隆》容的基础上，通过对比的方法，了解《海洋——21世纪的希望》《揠苗助长》事物前后变化；可以组织学生小组交《科里亚的木匣》《我要的是葫芦》《亡流，体会文章所阐述的道理，引导学羊补牢》 生注意事物之间的联系，初步学会用发展的眼光看待问题，并尝试解决问题。 这类课文大都通过历史事件或神话《伟大的悲剧》《在沙漠中心》《登故事，赞颂人类在认识自然的过程上地球之巅》《月亮上的足迹》《真中所表现出的伟大探索精神。教学正的英雄》《夸父逐日》《共工怒触中，可以引导学生通过阅读感受、户不周山》《探索月球奥秘》（综合性外体验等方式，加深对责任、勇气、学习）《海底两万里》（名著） 意志的认识，培养学生勇于探索的精神。 这类课文展现了古人的聪明才智和文《中国石拱桥》《故宫博物院》《核舟化智慧。教学中，可通过查阅资料，记》《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》了解相关知识，感受劳动人民的创造《塞翁失马》《〈庄子〉故事两则》《晏力；或通过品味课文的意蕴哲思，汲子使楚》 取传统智慧。 多 《观舞记》《皇帝的新装》《威尼斯商这类课文或表现对不同文化应取的正 人》《保修》《渔夫的故事》《农夫和确态度，或体现不同地域文化的多样元 蛇（两则）》《埃及的金字塔》《音乐性。教学中，可通过阅读感受、主题德育 范畴 文 化 教学内容 活动建议 之都维也纳》《普罗米修斯》《自己的花讨论、表演等形式，使学生开拓视野，是给别人看的》《汤姆〃索亚历险记》《月感受文化的多姿多彩，培养学生尊重光曲》《蒙娜丽莎之约》《威尼斯的小艇》多样文化的情怀；还可以联系品德与《与象共舞》《彩色的非洲》 社会、外语、音乐、美术等学科的教《简〃爱》（名著）《格列佛游记》（名学，比较中西文化的差异，潜移默化著）《伊索寓言》（名著） 地进行尊重世界多样文化的教育，丰《拿来主义》《贝多芬百年祭》《悼念富学生的道德情感体验。 乔治〃桑》《米洛斯的维纳斯》《罗密欧与朱丽叶》（节选）《人是一根能思想的苇草》《西西弗斯的神话》《哈姆莱特》（节选）《贝多芬田园交响乐》《老人与海》（节选）《瓦尔登湖》《辛德勒名单》《蒙娜丽莎的魅力》《古希腊的石头》 《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》这类课文表现了不同的民风民俗。教《春酒》《俗世奇人》《本命年的回想》学中，可引导学生阅读感受，或收集《桃源与沅州》《口技》《到民间采风相关资料，或实地考察，认识民风民去》（综合性学习） 俗流传于世的特殊价值。 四、评价案例
语文学科德育评价要做到内容与效果并重，过程与方法并重，保证德育内容的落实和德育目标的达成。具体评价中，除了应遵循一般的评价原则，还应注意三个方面：第一，德育内容与教学内容相契合；第二，德育内容在教学过程中得到了适时体现，采用了恰当的方式方法；第三，学生对德育内容表现出积极的接受态度，能够产生内心的认同。具体评价请参看以下德育评价实施案例。
案例一：“以书为友，其乐无穷”评价活动（小学） （一）活动建议 1.确定内容，制定计划
（1）学生自由分组，先小组内共同商量确定活动内容，
如搜集名人读书的故事；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；自己找一本喜欢的书阅读，做摘抄或填写阅读记录卡；整理自己的阅读笔记、办读书小报等活动，然后制定计划，分头行动。
（2）教师指导学生设计采访提纲，了解一般的采访技巧，便于顺利采访。
2.开展活动，阶段总结
（1）小组内按照计划开展活动。上网或阅读书籍搜集名人读书故事；采访周围爱读书的人；阅读自己喜欢的书并做好阅读记录；总结梳理自己读过的书籍，办读书小报等。
（2）阶段活动总结。小组内交流活动进展情况和遇到的问题，互相学习促进，进行调整完善。
3.展示交流，分享收获
根据确定的活动内容，开展以下展示交流活动，分享活动收获，激发读书热情。
（1）讲讲名人读书的故事。
（2）说说周围人爱读书的事例，展示自己的采访收获。 （3）介绍自己喜欢的一本书，展示自己的阅读记录。 （4）读书小报展示会。 4.读书演讲，升华情感
总结梳理本次活动收获，以“以书为友，其乐无穷”为主题撰写读书演讲稿，并开展读书演讲活动。
（二）评价建议 1.评价目标：热爱读书
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