细心呵护关爱成长——班主任管理艺术侧记

细心呵护 关爱成长

——班主任管理艺术侧记

中国有句古语“天下之道管是矣。”在学校、在班级要使学生全面和谐地发展也要靠有效的管理。没有管理的教育是苍白的教育；没有管理水平的班主任不是一个合格的班主任。

班级是学校的细胞，是学生学习生活的基层集体。班主任是班级的教育者和组织者，担负着学生学习、组织活动、协调各方面对学生要求的功能。班主任的管理艺术水平很大水准上决定一个班级的精神面貌和发展，是学校管理工作中不可缺少的管理者。学生能否在充满关爱的班能中持续成长这是检验一个班主任管理艺术品的有效办法。

作力班主任要搞好班级管理，除了要与时俱进外，我认为要从以下几个方面入手：

一． 营造良好的班级氛围。

良好的班风要靠准确的舆论来引导，对班级的每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，具有行政命令和规章制度不可替代的特殊作用。所以，班内要注意培养准确的集体舆论善于引导学生对班级生活中一些现象实行议论、评价形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。针对这种情况我组织展开了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管实行了辩论。还列举了同学身边发生的小事造成的危害实行教育，大家受到了深刻的启发。原来放学后窗户没关就离开、大白天六个灯管全亮的现象逐渐减少了。实践证明良好的班风就会无形的支配集体成员的行为和集体生活是一种潜移默化的教育力量。

二． 建立民主平等的师生关系。

班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。班主任对创设良好的班集体、全面提升学生素质、陶治学生情操、培养全面发展的人才是有举足轻重的地位和作用。在学校生活中，班主任对学生的影响最大，在学生面前自已就是一面镜子、一本书。作为一名班主任在工作实践中要求学生做到的，我首先带头做到；教育学生讲文明礼貌，我尊重每一个学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们爱劳动，我每天早上和同学们一块打扫卫生；在学习上，要求学生书写工整，我在板书时做到书写规范，这样自己的一言一行已经成了一种教育。遇到特殊情况时，我和学生们多交流即时解决各种难题。如：前几天交学生奶款项时，学生张хх突然请假几天不来上学，通过了解知道她爸妈已离婚，现在各自忙碌根本无暇顾及她。她担心没交钱我要批评她，就用请假来逃避。我利用晨会时间展开“一方有难，八方支援”的主题教育活动，并带头捐款50元，鼓励大家为她捐款，不到两天时间，她的学生奶问题解决了，她又露出了纯真的笑容。

三． 构建有效的班级管理体制

建立在效的班级管理体制能够规范学生在班级日常学习活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自已不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养他们的价值观、荣辱观。

建立有效的班级管理体制，首先要制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例，使学生明确日常行为活动参照标准，约束学生在规定范围内展开自己的学习生活。

其次，建立界限明确的班干部管理体系，每个班干部是大家投票选举出来的，有充分的群众基础，赋予他们一定的职责能够起到桥梁作用。对于班级存有的问

题和矛盾即时做出应对措施，为学生提供良好的学习环境。每周五下午第三节课我就展开“批评与自我批评”班会活动。班干部对本周工作实行小结，指出问题，寻求答案。通过这项活动的展开，我班赵хх原来上课好动、调皮的毛病逐步改掉，还获得了本周“最快进步奖”呢！

最后，要树立良好的班级“学风”

根据学生的基础优差情况，分成学习小组，实行“培优、促中、转差”的学习策略。同时，实行小组积分制对取得明显成绩的小组给予奖励，这样有效的调动学生学习的积极性实现共同提升的教学目标。比如在课堂上不要紧盯优等生，应多级后进生创造条件，鼓励他们举手发言，即时给予肯定、奖励，树立他们的自信心。我班近期展开的“我能行”演讲比赛就取得了預期的效果。

四． 从细微处关爱学生。

班主任在日常生活中，从每一个细微之处，在找每一个同学优点的同时，还要看到他们的不足之处，针对不同的缺点对症下药、因材施教，不放弃每一个学生。记得有一次上课前，原本平静的教室突然响起一阵喧哗，只见樊хх站在位置上对我说：“老师，我想上厕所！”我以为他又想开小差没有理会，准备继续上课，他又说：“老师我真的想上厕所，不骗你。”我用眼光看了一下班长，他站起来对我说：“老师，上节课语文老师没下课，很多同学都没去上厕所。”我一挥手，那些想上厕所的同学一片欢欣的跑了出去……事后，我对樊хх说：“谢谢你的真诚和坦率，我向你道歉。”他摸摸头，笑了。从此以后，他的学习比以前更踏实了，调皮的玩性也减少了很多，其他教师对他也有了好的评价。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”作为新时期的班主任我将充分利用自己的管理艺术水平使班级管理工作更具特色，更丰富多彩！