幼儿心理健康教育教案

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教 案

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2016 -2017 学年第1学期

课 程 名 称： 幼儿心理健康教育与指导 教师所在系部： 外语系 教 研 室： 任 课 教 师：

任 课 班 级： 系选修

2016年 9月 2 日

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实用文档 [章节名称]：第一章 幼儿心理健康教育概论 [课堂类型]：理论? 实训□ 练习□ 测试□ [学时安排]：4 课时 [目的要求] 了解本课程的概况 了解幼儿心理健康教育的目标、内容和任务 [重 点] 幼儿心理健康教育的目标、内容和任务 [难 点] 幼儿心理健康的标志及判断标准 [教法学法] 讲授，案例分析 [参考资料] 爱课程资源共享课 [教学过程] 一、案例讨论 通过两个案例提出幼儿心理健康的概念：1948年世界卫生组织对健康的定义——健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、精神和社会上的完满状态。幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗，无心理障碍，对环境有较好的适应能力。 美国学者坎布斯（A.M.Combs）提出心理健康的人应具有以下四种特质： 1. 积极的自我观念 2.恰当地认同他人 3.面对和接受现实 4.主观经验丰富，可供随时取用 二、幼儿心理健康的目标、内容及任务 幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗，无心理障碍，对环境有较好的适应能力。 1.动作发展正常 2.认知发展正常 3.情绪积极向上 4.人际关系融洽 5.性格特征良好 6.没有严重的心理卫生问题 如何区分幼儿心理的正常与异常 1.社会文化标志 2.发展标准 .