基于核心素养的高中数学课堂教学研究

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基于核心素养的高中数学课堂教学研究

作者：张宇

来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第04期

【摘要】随着时代的快速发展，我国教育水平也在不断提高。高中教学是我国教育的重要环节之一，同样也是学生的知识积累的重要阶段。因此，应当对高中教育投入更多的关注与重视。高中数学教学应当摒弃传统的教学理念和方式，以核心素养为基点，创新教学方式方法，从而提升数学课堂的质量与水平。

【关键词】核心素养高中数学课堂教学一、核心素养的内涵

在新课改的推动下，发展核心素养已成为我国高中教育的重要目标，高中数学教学也不例外。这里所言的核心素养，简单的来说是指学生需要掌握和具备的，满足时代和社会需求的综合能力与良好品质。这种能力不再局限于考试成绩，而更应当是指动手能力、创新能力以及人际交往能力，等等。各个阶段教学都应当把核心素养的培养放在首位，高中数学也不例外。数学是集逻辑思维与推理思维于一体的学科，其在高中课程中所占比例较大，历来是最受重视的学科。结合数学的特点来看，可以通过对数学题目的讲解和训练，着重于对逻辑思维、创新实践以及演绎归纳等能力的提升和培养，从而增强学生的解题能力以及思考水平，进而全面提升学生的综合素养。

二、核心素养在高中数学课堂教学中的意义 1.对高中数学教学改革有积极的作用

随着社会对教育提出了更高的要求，以往的教学水平与方式显然难以满足时代的需求，因此教学改革成了当务之急。结合高中数学的现状来看，教学模式仍受应试教育的负面影响，教师过分强调和培养学生的应试能力，注重考试技巧以及技能的训练，而忽视了更为关键的思维逻辑以及自主实践能力的教学。在这种模式下，会对学生形成压抑和束缚，不利于激发学生的动脑能力和创造性，甚至会让学生成为考试工具，丧失了原有的天性和天资。而核心素养则是针对这一问题而提出的，基于核心素养的培养，能够较好的解决该问题，核心素养强调教师需要重视对学生综合能力与各项优良品质的提升，尤其重视对思维与实践能力的培养。 2.核心素养有助于促进学生综合素质的培养

核心素养的最终目标求是能够培养综合性、全面型人才，因此，在高中数学课堂教学中要能够遵循新课改的要求，把提升学生的综合素质作为教学重点，从而更好的促进学生的成长与发展。将核心素养代入到高中数学教学中能够克服传统教学理念中对学生综合能力忽视的问题，变革传统教学理念与落后的教学模式，全方位促进学生综合能力的提升，帮助学生成长为