优化班级管理，实施道德教育

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优化班级管理，实施道德教育

作者：李凤云

来源：《安徽教育科研》2019年第21期

摘要：随着教育事业的创新发展，无论教师还是家长都对学生的德育越发重视。班主任作为小学生在学校的主要负责人，班级管理是其重要的工作内容，同时也有责任和义务利用德育帮助学生树立正确的三观，形成良好的品性。本文从多个角度探析小学班主任应如何在班级管理中进行德育工作。

关键词：班级管理道德教育小学班主任

对小学生进行德育教育过程中，班主任起着非常重要的作用，其班主任工作也是学校开展德育工作的重要组成部分。处于此阶段的学生心智还不成熟，受老师的教育理念与方式的影响很大，班主任在对班级管理进行优化的同时，还必须有效融入道德教育。 一、小学班主任开展德育工作的必要性

首先，班主任在班级管理中合理进行德育渗透，可以有效地提高小学生素质，健全小学生人格。其次，班主任是学生在学校相处时间最长的人，相互沟通的时间也很多。小学生喜欢模仿，在学校，班主任是他们最信任的人，班主任的一言一行将影响到每一位学生。因此，班主任应在日常生活和工作中注意言谈举止，自觉在班级管理工作中融入德育工作，發挥表率作用。

二、小学班主任开展德育工作的有效举措 1.与时俱进，探索新方法，树立好榜样

为人师表，要以身作则，身教重于言教。班主任对于小学生的影响是潜移默化的。“打铁还需自身硬”，所以班主任在实际班级管理过程中，要想在班级管理优化同时真正做好德育教育工作，首先自己要有良好的德育素质和管理能力，给学生树立一个良好的榜样，并保证德育在日常班级管理工作中的渗透，让学生在榜样的引领下提高自身道德素质，这也更利于班主任德育工作的开展。班级管理过程中，班主任还应注重小学生的需求，与时俱进，不断提高和发展自己的理论水平和教育教学理念，在德育过程中采取适当的方式对学生进行教育。 2.倾注关爱，建立和谐的师生关系

班主任应该清楚意识到，教育对象是思维活跃的小学生，他们是独立个体，有思想、有个性，要想将德育工作做好，首先要充分给予学生关爱、尊重和肯定。一个真心爱学生的班主