四、课堂总结 教学 后记 教学课题 教学课时 A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25） C、750-25×20+13 租船问题 1 主备教师 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 教学目标 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦 教学重点1．重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 与难点 2．难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法 教学准备及手段 教学流程 多媒体课件 初备 课型 新授课 修改部分 师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！一、创设今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 情境，导入新授课 二、主动探索，解决问题 三、巩固练习 四、课堂总结 1、出示例5： （1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ (2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！ （出示问题） 2、解决问题 分析：如果都租小船 30÷ 4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元） 如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元） 全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？ 把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。 6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。 共花：120+35=155（元） 回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） P10第5题 这节课你有什么收获？ 教学 后记
教学课题 教学课时 1 练习三 主备教师 1、巩固已学过的四则运算的运算顺序，并能准确、熟练地进行计算。 教学目标 2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的发法，提高解决问题的能力。 3、体会四则运算在生活中的应用，体会数学知识在生活中的价值。 教学重点1.重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序。 与难点 2.难点：运用所学知识解决实际问题。 教学准备及手段 教学流程 多媒体课件 初备 课型 练习课 修改部分 在这个单元中我们学习了哪些知识？在小组内交流并一、师生师：谈话，引汇报。 入复习 今天这节课我们就一起来将这些知识进行整理和复习。 二、师生板书课题：练习三。 互动，解1、梳理知识。 决问题 （1）提出问题：本单元我们学习了哪些知识？ （2）小组交流。 （3）全班交流，教师板书。 2、指导练习。 指导学生完成“练习三”第1~3题。 （1）完成教材第11页第1题。 课件出示题目，让学生说一说运算顺序，再计算，最后集体订正。 反馈时，师生共同总结四则混合运算的顺序。 （2）完成教材第11页第2题。 出示题目，让学生在小组内进行计算，然后进行交流反馈。集体订正时，让学生分别说说自己是如何列出综合算式的。 （3）完成教材第11页第3题。 题目出示后，引导学生对比上下三道题目有什么不同后，三、巩固再进行计算。 拓展 四、课堂小结 反馈时，让学生总结括号的意义及含有括号的四则混合运算的顺序。 出示“练习三”第4~6题。 1、完成教材第11页第4题。 出示题目后，引导学生理解题意。 独立解决，引导学生说出解答的思路和过程，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。 2、完成教材第12页第5题。 指名板演，教师巡视，个别辅导。 3、完成教材第12页第6题。 交流时，让学生写出三四个不同的算式后，组织交流、评价。 最后归纳出在凑数过程中主要运用8×3、4×6、12×2等基本算式。 师：通过这节课的学习，你有什么收获与感受？师生共同小结。 教学 后记
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