二年级 上 册第_四__单元 单元主题__家乡__________
主备人 复备人：_______ 项目 具体内容 本单元围绕“家乡”这个主题编排了2首古诗和3篇课文，从人文主题上看，这个单元涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，意在激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 从本单元语文要素上说，本单元语文训练要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，这是对一年级下册“联系上下文，了解词语意思”的巩固和提升。另外，“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个语言要素训练点。 基于对课程标准的解读，本单元目标制定如下： 1 通过学生个人认读、教师教读的方式认识本组生字66个，能正确、单元目标解读 规范书写36个生字。对应课程标准识字与写字部分第2、3条， 实现语言建构与运用。 2 通过教师范读、学生自渎的方式，正确、流利的朗读课文，能够做到不添字、不漏字，能读出标点符号的停顿与语气，在此基础上感悟课文内容。对应课程标准阅读部分第2条，实现语言建构与运用。 3 通过反复朗读，学生能正确背诵指定课文，不掉字，不加字。对应课程标准第7条，实现文化传承与理解。 4通过创设游览情境的方式，引导学生反复读文，自主感悟，学生能够领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。对应课程标准阅读部分第3条和第4条，实现思维发展与提升。 5 通过学习品读课文，学生积累关于风景的优美诗句和楹联。对应课1
程标准阅读部分第7条，实现文化传承与理解。 6 学习写留言条，做到格式正确、内容清楚明白。对应课程标准写话部分第1条、第3条，实现语言建构与运用。 首先，从本册单元设计上来看，第三单元是“儿童生活”主题单元，侧重训练学生借助关键词句，理解课文内容这一语文要素，关注的是学生在文章中提取信息、理解课文的能力，而本单元的语文要素则是联系上下单元设计意图 文和生活经验，了解词句意思，这个目标是以提取信息为基础的，这也体现了单元之间前后的勾连。 从各册教材上看，家乡主题的单元也不少，但安排的课文类型和语文要素各不相同。这学期的三篇课文都是经典课文，篇幅比较短小，结构简单，适合二年级学生。 本单元共有2首古诗和3篇课文，主要以写景文章为主，语言优美，生动单元内容逻辑 形象。教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的联系。本单元写话安排的是学习留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。 2
本单元的课文以古诗和短文为主，没有自读课文，本单元计划课时 单元概览课1课时 单篇教读课： 单元《古诗二首》2课时 施教《黄山奇石》2课时 思路《日月潭》2课时 及课《葡萄沟》2课时 时安《语文园地》1课时 排 口语交际 1课时 习作课 2课时 1. 单元素养测 试 学写留言条。 明天（10月28日）九点学校绘画小组要开展活动，小云去晓丽家通知她，可晓丽不在家，请你帮小云给晓丽写一张留言条。 3
单元主题 家乡 课题 走进家乡 课型单元概览课
备课人 复备人：________ 项目 内 容 二次备课 本单元围绕家乡这个主题设计，联系上下文和生活经验理解词句是重点，是对这一册训练点的巩固和提升。教师应鼓励教材 解读 学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。 学生之前没有接触过与“家乡”有关主题的课文，学生对学情这一单元相对比较陌生。学生对自己的家乡却有着或多或少有分析 着了解，这一单元的学习也可以加深学生对家乡的认识，培养学生浓厚的家乡荣耀感。 1.通过搜集家乡的资料，了解自己的家乡情况。对应课程标准阅读部分第4条，落实文化传承与理解。 2.通过各种形式读课文，对本单元课文有一个整体认知。对应目标叙写 课程标准阅读部分的第2条，落实语言运用与建构。 3.通过搜集、阅读有关家乡的古诗和文章，提升阅读能力。对应课程标准阅读部分第6条和第7条，落实语言运用与建构。 4.通过家乡主题文章的学习，增强对自己家乡的热爱之情。对应课程标准阅读部分第4条，落实思维发展与提升。 第三条是本单元的重点目标 4
重点 难点 难点：从单元课文中找出家乡元素并与生活经验进行勾连 分析 重点：引导学生走进“家乡单元” 课时安排 教学准备 1课时 学生需要准备有关家乡的古诗和文章 1.这个单元的主题是什么？（A级，知道，对应教学目标1） 2.你能说出这个单元的几篇课文吗？（A级，知道，对应评价 设计 教学目标2） 3.每篇课文都讲了什么？你能和大家进行分享吗？（A级，知道，对应教学目标3） 项目 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主导读，定位主题 学生结合自己的生活经 谈家乡用来打开学生的话题 同学们，我们的家乡是哪里验谈自己的家乡美在哪里。 呀？滨州是美丽的地方，你知道教我们家乡美在哪里吗？ 学 设计 这一单元我们要学习的单 学生通过各种形式朗读元主题就是家乡，我们来看看作者的家乡有什么样的美好景色本单元课文。比如男女配合呢？ 读古诗、接读三篇课文等等。 5
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