课题名称：《金属的化学性质》第1课时
考纲、大纲描述 金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八章第二节内容，本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。 在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之教材内容分析 后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础， 学情分析 学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实→归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。 1.知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。教学目标 重点 难点 教学环节 导 [来源:学科网] 2.初步认识常见金属与盐酸稀硫酸的反应。 3.掌握置换反应的定义，以及用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 金属与氧气的反应及金属与酸的反应 置换反应的理解及怎么样去判断金属的活泼性 教学活动 回顾：我们曾经学过哪些与金属有关的化学反应？ 教师复备 一、自主学习（认真阅读课本P9-P11，画出重点和难点，并独立完成自主学习部分） 1、金属与氧气的反应 （1）镁、铝等在 下就能与氧气反应，发生反应的方程式分别为： 、 。 （2）铁、铜在常温下几乎不与氧气反应，但在 时能与氧气反应，发生反应的方程式分别为： 、 思 。 （3）“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，体现出金的化学性质 。 由上述事实说明： 、 比较活泼， 、 次之， 最不活泼。 2、金属与盐酸、稀硫酸的反应（学生实验探究） A组：金属与稀盐酸的反应 金属实验现象 [来源:学科网ZXXK]反Mg + Zn +
产生 的气泡，反应速度 ，放出 ， 产生 的气泡，反应速度 ， 镁 锌 铁 铜[来源:学科网产生 的气泡，反应速度 ，溶液由 色变为 色 反应 （“剧烈”或“无明显现象”） Fe + HCl = Cu + HCl = ZXXK] B组：金属与稀硫酸的反应[来源:学科网ZXXK] 反Mg + Zn + Fe + Cu + 金属 镁 锌 铁 铜[来源:学_科实验现象[来源:学科网ZXXK] 产生 的气泡，反应速度 ，放出 ， 产生 的气泡，反应速度 ， 产生 的气泡，反应速度 ，溶液由 色变为 色 反应 （“剧烈”或“无明显现象”） _网Z_X_X_K] 实验结论： 能与酸反应，化学性质活泼； 不能与酸反应，化学性质不活泼。 3、置换反应 定义：由一种 与一种 反应，生成另一种 和另一种 的反应。 反应特点：A + BC → + 。 （1）为什么铝具有很好的抗腐蚀性能？铝制餐具能否用钢刷来擦洗？ 议 （2）有哪些办法证明金属的化学性质是活泼的还是不活泼的？ 展 [来源:学|科|网] 评 1．一废旧家用电器的某部件含有Zn、Fe、Cu三种金属，若与足量稀盐酸检 充分反应，过滤后剩余的金属是（ ） B．Zn C．Fe D．Cu
2.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述：①铁钉表面产生气泡；②液体由无色逐渐变为浅绿色；③铁钉的质量减轻；④液体的质量减轻，其中正确的是（ ） A．②③ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 3．向等质量的锌粉和铁粉中分别加入足量稀硫酸，如图图象能正确表示产生的氢气质量与反应时间之间关系的是（ ） B． C． D．4．铝化学性质很活泼，通常铝制品却很耐腐蚀，原因是 ．铝还有特殊的性质，能溶解于NaOH溶液中，完成化学方程式：□Al+□NaOH+□ ═□NaAlO2+3H2↑ 用[来源:学&科&网] 见《限时练》 教学反思 检查结果及修改意见：
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教研组长（签字）：
检查日期： 年 月 日
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