浅谈中学语文课堂教学的语言艺术

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浅谈中学语文课堂教学的语言艺术

作者：范立山

来源：《读写算》2018年第08期

摘 要 吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”我们的语文课堂不仅要有完善的教学设计与常规的教学过程，还应使语文课堂具有诗意和远方。一堂课有多种教学艺术，有导入的艺术，有学生交流的艺术，有提问的艺术，有教学语言的艺术，有处理课堂突发问题的艺术，有恰当使用先进教学资源的艺术等等。而教学语言贯穿一堂课的始终，在语文教学过程中，教学语言的艺术显得尤为重要。 关键词 课堂；语言；艺术

中图分类号：G424.21，8，G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0121-01

著名教育家霍姆林斯基认为，教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须借助语言。在语文课堂上，学生学习语言有两个方面的榜样：作为教材的范文是有形无声的榜样，教师语言的运用是有声无形的榜样。作为语文教师，要培养学生的语言运用能力，首先自身要具备较高的语文素养，这集中体现在课堂教学语言上。教师的语言艺术包含以下两个方面的内容： 一、口头语言

口头语言，在我们的日常生活中经常用其进行交流。在语文课堂教学中传授知识，与学生交流，陶冶情操的最主要的方式。在语文教学过程中，需注意语言的这几个特征，符合口头语言这些特性。 （一）准确性

准确性是指语文教学语言要力求准确规范，知识信息正确，这是课堂教学语言艺术的基本要求。在教学中，教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话，这样既可避免教学语言出现“南腔北调”，又可以使学生的语言得到正确的发展。

教师在语文教学中，语言表述内容要准确，要能正确、深刻地分析和传授知识。特别在进行说明文教学时，语文的准确性显得更加重要。在《看云识天气》中简介各种云时：“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”听完这几句话，可以很清楚地知晓什么是卷云，以及它的特征，把课本里无声的叙述转化为有声的语言，使学生易于辨识掌握。