人教版小学数学三年级数学上册第二章《万以内的加法和减法（一）》教学设计

得数是几位数。(3)循规估算法：根据运算律或口诀估算结果。(4)联系实际进行估算。(5)以小估大或以大估小法。 板书设计 用估算解决问题 223＋239＝( ？) 196＋226＝( ？) ∨ ∨ ∨ ∧ ∧ ∧ 220＋230＝450＞441200＋230＝430＜441 坐不下。 坐得下。 三位数加、减三位数的估算方法：先把三位数看成与之最接近的整百数或几百几十数，再相加或相减。取整百数还是几百几十数，要视情况而定。 培优作业 1.小明家的电表7月底显示的数是523，8月底显示的数是612。请你预测一下，到9月底，小明家的电表显示的数大约是多少？ (单位：千瓦时) 610－520＝90（千瓦时）610＋90＝700（千瓦时）(答案不唯一) 2.下面两个加数的十位数字都被遮住了，它们可能是多少呢？请你猜猜看。 45＋46≈900 9和0(答案不唯一) 名师点睛 利用学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体验到应用数学解决实际问题的成功和快乐。教学时，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同的角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。 微课设计点

教师可围绕“三位数加、减三位数的估算”设计微课。